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初中语文记叙文写作教学探讨 林芳 （福安市第五中学，福建 福安，3 55011） 摘要：为了激发学生的写作兴趣，提高学生记叙文写作能力，文章从三个方面对初中语文记叙文写作教学进行了 探究，包括深挖教材，运用技巧，模仿风格；积累素材，真情写作，形成风格；分析题目，训练能力，凸显风格 。 关键词：初中语文；记叙文；写作技巧 中图分类号： G633.3 文献标志码： A 文章编号： 2095-6401(2019)03-0237-01 写作在初中语文学科教学中占据着重要地位，其中记 叙文是学生常写的作文体裁，因此教师需要对教学内容与 方式进行积极创新，使学生奠定良好的叙事写作基础，提高 叙事写作技巧，写出更具真情实感的好文章。 一 、 深挖教材，运用技巧，模仿风格 教师通过对现有资源的深度挖掘，对教材记叙文展开 分析、剖解，并且综合开展专题性的写作训练，使得学生通 过多加训练掌握记叙文的写作技巧 [1] ，具体的方法如下。 （一）将阅读素材转化为写作素材 从初中语文教材的结构来看，记叙文占据大量篇幅，因 此编著人员在选择文本时会更多考虑与学生生活的贴近 度，因此这些文章中的诸多叙事写作技巧可供学生进行模 仿。比如，在教学 《紫藤萝瀑布 》时，学生能够通过作者对紫 藤萝开放盛状的描写去感知其对生命的思考，在这篇文章 中，作者采取了寓情于景的叙事写作技巧，将自身情感与对 紫藤萝的描写进行结