人教版数学四年级上册-第7课时-数的产生与十进制计数法.pptVIP

R·四年级上册 第7课时 数的产生和十进制计数法 【学习目标】 1.知道数的产生过程，认识自然数。 2.理解并掌握千亿以内的数位顺序表及最常用的计数方法——十进制计数法。 3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 【学习重点】 【学习难点】 知道数的产生。 理解十进制计数法的意义。 一、新课导入 生活中哪些地方用到了数学？自由说一说。 这些数究竟是怎么产生的呢？ 二、学习新知 古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道“同样多”、 “多”或“少”,还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。 知识点1 数的产生 比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。 人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。 人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。 这样太不方便了。 结绳记数 它们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。 随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，但各个国家或地区的记数符号是不同的。 巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字： 计数法现在看来很麻烦，但在当