《weloveanimals》教学设计~杨会.doc

PAGE 9 作品编号： （每个县、特区、区按统一编码进行编号） 全区中小学学科教学渗透法治教育优质课（优秀教学 设计、优秀论文）评比活动作品封面 学科类别（不要以编号代替）：小学英语 作品标题 《We love animals》教学设计 作者姓名 杨会 学校名称 龙河镇小学 学校地址 六盘水市 六枝 县（特区、区）龙河 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话内容摘要（200字左右） 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 所写教案真实，源于本人亲历的教育教学（√） 备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会）2.小学语文3.小学数学 4.小学英语5.小学科学6.小学美术7.小学音乐8.小学信息技术9.小学体育与健康10.初中思想品德 11.初中语文12.初中数学.13.初中英语14.初中历史（历史与社会）15.初中地理16.初中化学17.初中生物18.初中物理19.初中美术20.初中音乐21.初中信息技术22.初中体育与健康23.高中思想政治 24.高中语文25.高中数学26.高中英语27.高中历史28.高中地理29.高中化学30.高中生物31.高中物理32.高中美术33.高中音乐34.高中信息技术35.高中体育与健康36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。 二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 三、如你的参赛作品是优质课，封面标题就写成“全市中小学学科教学渗透法治教育优质课评比活动作品封面”。 ?Unit 4 We love animals ?B Let’s learn Let’s do 龙河镇小学 杨会 【教学内容】 人教版PEP \t _blank 小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part B Let’s learn 、let’s do. 【教学目标】 1、知识与技能目标： （1）学生能听、说、认读一些常见的动物单词panda, bird, tiger, elephant, monkey。?能在语境中运用句型：What’s that? ?It’s a/an…… （2）能在游戏活动中熟悉运用所学动物单词，并能用英语介绍这些小动物。 （3）能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。 2、过程与方法目标： 通过复习A部分的动物单词，激发孩子们去 \t _blank 动物园参观的欲望，带领他们参观动物园，导入本课时要学习的动物名称。在语境中练习本课的重点单词及句型“What’s that? ?It’s a/an……”既培养了学生的观察与思维能力，又为呈现本课知识做好了语言结构的铺垫。 3、情感态度与价值观： （1）在课堂教学活动中培养学生在活动中熟悉单词，了解动物，热爱 \t _blank 小动物、保护小动物的情感。 （2）采用多种游戏与活动相结合，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，激发了学生学习英语的兴趣，启迪了学生的思维。 【教学重、难点】 一、教学重点： 1、能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey五个单词。 2、能够在语境中熟练运用句型：What’s that? ?It’s a/an… 3、能听懂指令“Act like a/an…”并能模仿动物的形体动作。 二、教学难点： 1、elephant的发音。 2、能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来。 【学情分析】 三年级学生的没有学过英语，这是他们刚刚接触英语，对英语有很大的好奇。且他们年龄小，生性活泼好动，爱表现，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。因此，在整个教学设计中教师针对学生的年龄特征，通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让学生体验和参与活动，培养学生学习英语的兴趣，提高教学的有效性。 【教学策略选择与设计】 新课程标准强调： \t _blank 英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此在 \t _blank 教学设计时我本着体验学习、自主学习、 \t _blank 合作学习、思维学习的教学理念，将 \t _blank 语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任