句子的赏析(理解、品析、品味、体味)方法).docVIP

PAGE PAGE 2 句子的赏析（理解、品析、品味、体味）方法 龙湖镇初级中学?余史炎 ? 语言 内容中心 人物性格 作者感情 角度 细则 效果作用 修辞方法 （1） 比喻、拟人、夸张 生动形象 ? ? ? 1.本句的内容 ? ? 2.联系上下文 ? ? 3.全文 ? ? ? 4.中心 ? ? 5.感情： 爱恨悲愁 喜怒哀乐 忧怜厌愤 反复、排比、反问 强调、强气势、抒情 对偶、顶针、互文 整齐美、回环美、音乐美 反语、设问 嘲讽、思考、悬念 语体色彩 （2） 口语、方言 通俗、亲切、活泼、幽默 书面语、文言 庄重、严肃、典雅 感情色彩 （3） 贬义词（褒词贬用） 批评、揭露、指责、讨厌 褒义词（贬词褒用） 赞扬、喜爱、 表达方式 （4） 记叙（陈述句） 简洁明白 描写（人物环境描写） 生动形象 说明（说明方法） ? 议论（论证方法） ? 抒情（！、感叹词） 表达强烈的感情 词性 （5） 名词 ? 动词 ? 形容词 ? 副词 准确 感叹词 强烈感情（赞美、批评） 拟声词 形象 关联词 严密 标点符号 （6） 省略号 《故乡》 破折号 《最后一课》 感叹号 《安塞腰鼓》 双引号 ? 句式特点 （7） 单句 按 语 气 分 陈述句 简洁明白、概括 ? 疑问句 引起思考、设置悬念 ? 反问句 强调、感情更激烈 ? 感叹句 增强抒情 ? ? 总写句 概括 ? 整散结合 长短句结合 形式活泼 ? 复句 关 联 词 ? ? ? ? ? 9上13 事物的正确答案不止一个（议论文） 请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。 议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。 1、那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后作者又对此作了回答。 2、这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 9下5 孔乙己（小说） 三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。 1．（孔乙己）便排出九文大钱。 “便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。 2、从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸＂字表明了他悲惨的境地。 4．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。 “大约”猜测的意思，因为没人看见过孔乙已死了，反映了当时社会的炎凉。“的确”是肯定的意思，孔乙已那么长时间没来了，又加上被打断了腿，又老又残又病的孔乙已在这冷漠残忍的社会里是必死的。从而说明了孔乙已是封建科举制度的牺牲品。 9下6 蒲柳人家（小说） 二、仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。体会小说在语言运用上的高妙之处。 1．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟。 这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。 2．何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。 3．何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 4．何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走的人们中间，那可真是叫得山响。 这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。 9上16 中国人失掉自信力了吗（议论文） 二联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么。 1．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。（指极少数顽固分子以外的中国人民） 2．然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉