广东省广州市花都区赤坭中学2019届中考语文 文学作品阅读--内容理解复习课件.pptVIP

“我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁先生?请分点概述。 例二： ①不认同省内长者对《灶火的故事》的评价；②相信孙犁能给出公正的评价。（答对一点得2分，共4分） 例三： ①省里长者不认同《灶火的故事》（1分）；②自己很看重这部作品；（1分）③第一次见孙犁给我亲近感，我对他很信任（1分）；④我想得到孙犁老师的认可（1分）。 答案必须紧扣“为什么要寄”和“为什么要寄给孙犁”两点来回答 通过这节课，相信同学们收获了不少。我们一起来小结一下： （四）归纳小结 延伸拓展 内容理解题解题思路： 明确问什么 （答题点） 寻找问题出处 做好答题归类 确定答题区域，筛选关键词句 联系人物和中心，依据分值分点答题 布置作业 ①课后完成《广州市中考备考训练精选》训练十三中《柔弱的人》第3题，《小酒桶》第2题和第3题。 ②预习考点“人物形象分析”，完成备考训练P322第三4题，P332第9题，P334第12题。 ③复习并背诵八上课后古诗背诵的后五首。 * 中考现代文阅读之 内 容 理 解 （一）内容理解题----记叙文类 （1）“我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁先生?请分点概述。(4分） （2）尤利娅感谢“我”，我为什么却“憎恶”而又“不安”？（5分） （3）① 希科老板为什么隔三差五就去看望马哥卢瓦尔老婆婆？当知道她经常喝得烂醉如泥后为什么就不再上她家了？（6分） ② 结合上下文，分析希科老板表现出不同神态的原因，然后在横线上补填表格内容。（6分） （4）、 “这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？（4分） （5）、联系上下文回答下面的问题。（6分） ①、纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离入手，为什么便会显得更为逼真？ ②、“我”为什么把风筝仙女看成是自己的朋友？ （一）内容理解题----议论文类 （1） “美犹如盛夏的水果，是容易腐败而难保持的”中的“美”指的是什么这句话阐明了什么道理？（3分） （2）文中划线句子中的诗意是什么意思？它蕴含作者怎样的情感态度？（7分） （3）作者提出的不完满人生这一观点有什么现实意义？ （4）汉字书法为什么能创造出“三维”的效果？ （5）某官员最近在回应网友对政府的批评时认为：“主人说公仆几句话，也是合情合理。”这一网友的致好评。如果用本文作者的观点，这位官员的智慧体现了哪些特质？ 近5年广州中考内容理解试题的考查特点 （1）从考查频率来看， （2）从命题思路来看， ①记叙文都是针对文章的某一情节内容来提问，考查结合上下文分析有某种思想情感的人物行为出现的原因及相关内容事物行为的原因（或结果），如“我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁先生?请分点概述。（4分）和（20纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离入手，为什么便会显得更为逼真？（2分） ②议论文主要考查与主要话题相关的关键词、句的意思及蕴含的情感态度以及从某个角度理解文本内容及作者观点。如文中划线句子中的诗意是什么意思？它蕴含作者怎样的情感态度？（7分）和某官员最近在回应网友对政府的批评时认为：“主人说公仆几句话，也是合情合理。”这一网友的致好评。如果用本文作者的观点，这位官员的智慧体现了哪些特质？ 这个考点是常考点，每年必考。 题目中一般含有“为什么”。 近5年广州中考内容理解试题的考查特点 （3）从设问方式来看， （4）从分值来看， 分为常式问法和变式问法。 如： “常式”——直接问“；我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁先生?请分点概述。（4分） “变式”——换个方式问“结合上下文，分析希科老板表现出不同神态的原因”等。（6分） 所占分值都比较重。（见上面分值） 以往年中考题《风筝仙女》为例，探讨内容理解题的解题思路。 （1）联系上下文回答下面的问题。（6分） ①、纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离入手，为什么便会显得更为逼真？（2分） ②、“我”为什么把风筝仙女看成是自己的朋友？（4分） 提问： ①阅读文章，回答问题。 ②说出回答该题组织语言的方式。 ③说出自己答题的思路。 纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离入手，为什么便会显得更为逼真？（2分） 纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离入手，为什么便会显得更为逼真？ 参考答案：因为他们仿佛有了灵魂，有了生命力（“或有呼吸、能呼吸一样”）(画横