部编二年级语文公开课大禹治水第二课时培训课件.pptVIP

第一课时 第二课时 谈话导入 * 课 文 ? 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了___治____。这是一个 ——故事。 洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢 tuì hóng dú shé shòu shāng zāi nàn jì xù 我会认 bèi rèn huī réng xùn 洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难 继 续 消 退 棉 被 耕 种 恢 复 hóng dú 易读错字 shé shāng shòu zāi nàn tuì jì xù bèi gēng huī 难 nàn（苦难 受难） nán（困难 难听） 曾 zēng（曾孙 曾祖父） céng（曾经 何曾） 多音字 为 wéi（为难 认为） wèi（因为 为了） 奔 bēn（奔跑 狂奔） bèn（奔头 奔向） 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？ 这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的无私奉献精神被世人敬仰，代代相传。 我会写 洪 hóng 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。 部首：氵 组词：洪水 山洪 造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。 音序：H 结构:左右 灾 zāi 书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。 部首：宀 组词：灾难 火灾 造句：洪水给人们带来了灾难。 音序：Z 结构:上下 难 nàn 书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。 部首：隹 组词：灾难 逃难 造句：战争时期，人们无处逃难。 音序：N 结构:左右 道 dào 书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。 部首：辶 组词：知道 道理 造句：我知道明天要举行歌咏比赛。 音序：D 结构:半包围 认 rèn 书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅。 部首：讠 组词：认字 认真 造句：爷爷在教夏明认字。 音序：R 结构:左右 被 bèi 书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。 部首：衤 组词：被子 棉被 造句：那床被子是蚕丝做的。 音序：B 结构:左右 业 yè 书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。 部首：一 组词：毕业 作业 造句：他大学毕业回乡搞农业建设。 音序： Y 结构:独体 产 chǎn 书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。 部首：亠 组词：生产 产量 造句：今年农业生产大丰收。 音序：C 结构:独体 洪水： 疏导： 驱赶： 理解词语 指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。 造句：很久很久以前，黄河两岸经常遭受洪水的灾害。 使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。 造句：禹采用疏导的办法治水。 驱逐并赶走。 造句：在街上流浪的乞丐，被巡警驱赶走了。 灾难： 恢复： 安居乐业： 理解词语 自然的或人为的严重损害。 造句：这几年连年大旱，给人们生活带来严重的灾难。 使变成原来的样子。 造句：一阵微风过后，湖面又恢复了平静。 指安定愉快地生活和劳动。 造句：我们这里的人们安居乐业，生活很幸福。 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。 1．一锤定音。(在加点字的正确读后音画“√”) 灾难(nàn nán)　　　　 难过(nàn　nán) 曾经(céng　zēng) 曾孙(céng　zēng) 因为(wéi　wèi) 为难(wéi　wèi) 奔走(bēn bèn) 奔头儿(bēn　bèn) 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” ． ． ． ． ． ． ． ． √ √ √ √ √ √ √ √ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了农田，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。 整体感知 洪水给我们带来哪些灾难？ 鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 （堵） 鲧的儿子禹继续治理洪水。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水（疏） 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到海里去。 禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门口，但他一次也没有走进家门看一看。 收获感动 三过家门而不入： 第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。他怕耽误治水