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关于企业公文写作问题 公文写作培训提纲 三国时期魏文帝曹丕在 《典论. 论文》 中曾说： 盖文章经 国之大业，不朽之盛事。意思是说，写“文章”这件事是安 邦济世的“大业”，永垂后代的“盛事”。他在《典论〃论 文》中将文章分为“奏议、书论、铭耒、诗赋。” 写文章是重要的领导方法和工作方法，是领导干部的一 项基本功。 毛泽东同志说过：“一个革命干部，必须能看能写。” 又说：“实行领导方法有三：一是态度行动，相当于体态语 言；二是开会讲话，就是口头语言；三是拿笔杆子写作，运 用书面语言。三者不能互相取代”。 邓小平同志说过： “用笔写出来传播就广， 而且经过写， 思想就提炼了，比较周密”。又说：“领导干部要学会拿笔 杆，凡是不会写的要学会写，能写而不精的要慢慢地精”。 教育家叶圣陶先生说过 : “ 大学毕业生不一定能写小 说、诗歌，但一定要能写工作和生活中的实用文章，而且非 写得既通顺又扎实不可”。 讲三个部分的内容：一是写作能力的培养。二是几个重 要文种的写作方法。三是写作技巧的锻炼。 第一部分：写作能力的培养 1 写作，通常指的就是“写文章”、“写材料”、“写稿 子”，统称“写文章”。写文章指的是一种行为过程，一种 实践活动。是一种传达思想的工具。从本质上讲，文章就是 运用文字来表达思想感情、反映客观事物。 现在使用的基本文体是将文章分类为两大文体，一是文 学文体。主要包括：叙事文学、抒情文学，戏剧文学。叙事 文学、抒情文学包括：小说、散文、诗歌。二是实用文体。 包括：记叙类文章、论说类文章、应用类文章。如应用类文 章主要有：总结、安排、调查报告、领导讲话、简报、信息， 各种公文等。 写作的双重转化。首先，是现实生活、客观事物向认识 “主体”即作者的“头脑”的转化。既遵循“反映论”的精 神，真实地将客观事物转化为作者的认识；其次，是作者的 观念和认识、感情向文字表现的转化。它要遵循“表现论” 的精神，有理、有序、有物的将头脑的获得的意识、情感转 化为书面语言。 1、认识能力 文章是作者思想认识能力的表现，写作能力首先反映的 是作者对客观事物合乎情理、科学的认识。认识能力即：能 够对客观事物和主观意念进行科学的认识，从而得到正确的 思想。那么，怎样培养认识能力呢？ 第一、要加强学习。 人们不能事事直接经验。所以，从 书籍、报刊中摄取知识，就是提高素养的很重要渠道。 第二、要培养自己思考问题的习惯。 孔子说，学而时习 2 之，温故而知新。学而不思则罔，思而不学则殆。 第三，要善于借鉴别人的见解，举一反三。 ２、综合能力 写作任何一篇文章， 从素养上说， 都离不开生活、 思想、 知识、语言，以及禀赋能力等等。从能力上看，它要涉及作 者的观察、感受、分析、理解、表现等诸多方面。写作是对 各种信息去伪存真（鉴别）～去粗取精（选择）～由此及彼 （联想）～由表及里（分析）～的过程。 怎样提高综合能力，具体讲有这样三个环节： 第一、按照材料的主体，顺理成章。 对已经掌握的材料 进行合乎逻辑的分析，即合乎逻辑规律。 第二、要有自己独特思考，不能千篇一律。 更不能不加 思考，不进行原创，而是从网上粘贴。 第三、在写作过程中提高思维能力。 ３、获取素材能力 一篇文章所依据的事实和道理，就是材料。它是围绕写 作意图向文章提供内容的。写文章必须