19《青山不老》教学设计 (2).docVIP

课题 修改意见：19*、青山不老 修改意见： 主备教师 教学课时 1课时 上课教师 备课时间 10.19 教学目标 ?1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。 ?2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 ?3、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。 教学重点 理解语言文字背后所蕴藏的含义。 教学难点 领悟青山不老含义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改意见 ?一、检查预习 二、初读课文，感知奇迹1、请同学们快速浏览课文，看看这篇文章主要写了什么？可以这样精炼概括： 谁干什么？或者这样概括：时间，地点，人物，事件？ 2、出示自学要求：（1）、读课文，感受晋西北恶劣的环境。（2）、想一想老人创造了怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的? 3、请大家拿起笔，边阅读边画重点句。学生自学，标出重点句段。 ?三、品析重点词句，解读奇迹 1、同学们，请把这些句子先自由地大声读读，然后静下心来品一品，最后说说你的感受，谈谈你的看法。 ?句1：我们盘腿坐在土坑上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 读着这段文字，你会想到哪些词语来：绿意（）翠色（）?郁郁（ ）（?）葱茏 读着这段文字，你看到什么，听到什么？想到什么？ （仿佛看到漫山遍野，绿意盎然，听到松涛阵阵，想到老人真了不起，他为改造山沟作出了巨大的贡献。） ?句2：15年啊！绿化了8条沟，造