秋季版七年级语文下册 第2单元 第5课 空城计课件 语文版.ppt

课文中三次写到诸葛亮的笑。第三段中的“笑容可掬”，是镇定自若的笑，此时他大概想的是：别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你绝不敢进来。第五段中“抚掌而笑”，是脱险之后的欢笑，想的是：司马懿果然中吾计矣。第六段中“拍手大笑”，是成功之后的开怀大笑，想的大概是：我以一座空城就吓退司马懿，还让他吃了个败仗，司马懿你真是太傻了！ 点拨：细节描写如果运用得恰当传神，对于刻画人物性格、塑造人物形象起着相当重要的作用。而且，许多优秀的文学作品十分重视对人物的细节描写。这三次“笑”都属于细节描写。 略。 三、 四、 * * * * * * “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”。这是电视连续剧《三国演义》的主题歌，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，但 在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响耳畔，我们的思绪会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的故事。让我们走进《三国演义》第95回—— “空城计”。 空 城 计 5 小说 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 （难点） 了解《三国演义》，理清故事情节，理解诸葛亮“三笑”的心理内涵及“空城计”施计成功的原因，提高鉴赏文学名著的能力。 理解课文对比映衬的写作手法，能够准确把握人物形象。 总结阅读小说的基本方法，激发对古典名著的阅读兴趣。 （重点） 来自《点拨》 罗贯中，名本，号湖海散人。元末明初著名小说家。代表作为小说《三国演义》。 来自《点拨》 蜀后主建兴四年，曹丕病死，其子曹睿即位，任司马懿为骠骑大将军。诸葛亮采用离间计，令马谡散布司马懿图谋叛魏的流言，使司马懿被削职回乡。诸葛亮乘此机会，发兵汉中，蜀军出祁山，抵渭水，长安告急。曹睿见势不妙，起用司马懿为平西都督，令其拒守长安。司马懿老谋深算，上任之后，即夺新城，斩了私通蜀汉的孟达，乘势直逼汉中咽喉的街亭和列柳城。马谡自告奋勇去守街亭，但他不听王平的劝告，执意在山上安营扎寨。司马懿率兵围山，断其水源，蜀军大败，街亭失守，随即司马懿又攻下列柳城。诸葛亮闻讯，迅速安排退兵之计。但此时司马懿已进兵诸葛亮所驻守的西城。情急之下，诸葛亮便上演了一出“空城计”。 来自《点拨》 小说和章回体小说 小说是和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活。小说按篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等；按题材，可分为历史小说、科幻小说、言情小说等。 章回体小说是中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代平话，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟的标志，其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。 来自《点拨》 三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭。诸葛亮心中虽有担心，但马谡表示愿立军令状，若失败就处死全家。诸葛亮才勉强同意他出兵，指派王平将军随行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一答应。可是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水的供应时，马谡兵败如山倒，使得重要据点街亭失守。事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩马谡，并自请处分降职三等。 诸葛亮挥泪斩马谡 一 读一读字音 部分来自《点拨》 纶巾　　　　旌旗 司马懿 guān jīng yì 远dùn( ) 蜂yōng( ) 隐nì( ) hài( )然 笑容可jū( ) 言qì( ) fǔ( )掌 鹤chǎng( ) wàng( )行出入 二 写一写字形 部分来自《点拨》 遁 匿 拥 骇 掬 讫 抚 氅 妄 部分来自《点拨》 1.分拨： 2.蜂拥： 3.失色： 4.妄行出入： 5.笑容可掬： 6.远遁： 7.言讫： 分派。 远逃。遁，逃。 形容人多势众，来势很猛。 因惊恐不安而变了脸色。 不遵守规定，随便进出。 形容满脸笑容。掬，双手捧着。例句：母亲笑容可掬地将我揽在怀里。 说完。讫，完结，终了。 部分来自《点拨》 8.旁若无人： 9.骇然： 好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。例句：他旁若无人地大声打电话，全不顾周围愤怒的目光。 旁若无人、目中无人辨析：同：都含有“心目中没有别人”的意思。异：“旁若无人”