提高小学数学计算正确率的浅究.DOCVIP

提高小学数学计算正确率的浅究 孙辉 （安庆市华中路第三小学 421043095@ ） 【摘要】小学生数学计算正确率一直是小学阶段的数学教学过程中的重点和难点。这是由于导致学生计算正确率较低的原因众多，并且计算正确率的低下将直接导致学生数学知识和综合能力的提升受到严重阻碍。小学数学教师的责任重大，必须通过科学有效的教学策略和措施，改变小学生计算准确率低的现况，帮助他们提高数学计算能力。 【关键词】小学数学 计算正确率 作为一名小学数学教师，深知培养学生正确、快速的计算能力是小学生数学教学的基本任务，可是四年的教学实践让我发现，低年级的小学生数学计算的正确率反而比高年级的学生计算的正确率要高。不仅仅如此，在数学的教学生涯中，你会发现学生常常会各种各样的错误，比如：抄错题目、抄错计算符号；忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误、将数字6看成9等。 我们不禁要问为什么孩子的计算题总是会出错？不是数字记错了，就是计算忘记进位了，又或者是明明计算是正确的，可答案却写错了。只是因为孩子做题不细心么？这恐怕是所有老师和家长所头疼的问题。这个时候，我们应该反思，不能把所有问题都归咎于孩子的粗心上，小学生计算的过程中出现错误受很多因素影响，并不仅仅是粗心，粗心只是其中原因之一，仅占一小部分。那么，导致孩子计算错误的原因还有哪些呢？ 注意力不集中 小学生正处于生长发育阶段，他们正由无意注意向有意注意发展，一节课40分钟，他们注意力集中只能维持20~30分钟。在遇到结构步骤较简单的题时，正确率比较高，而遇到结构步骤较复杂的题时容易出错。 这也正是为什么低年级的计算正确率高，而中高年级学生计算的正确率不如低年级的原因之一。 二、短时记忆较弱 一道计算题往往包括多步计算，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，经常会在计算过程中忘记进位和退位、也常有跳步导致的错误发生。 比如，在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像1000－99，学生很容易算成1000－99=911，学生往往记得第一次退1 而忘记了第二次退1。 学习心态不端正 小学生往往觉得计算题很容易，不需要动脑筋思考，而正是由于这种心态导致忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。又或者是认为计算题枯燥乏味，当看到计算步骤繁杂或数字较大的计算题时，便会产生厌烦情绪，缺乏耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。除此之外最大的原因是懒惰和厌恶，懒得动笔，不愿意多写一个字，讨厌计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿意动笔演算，懒得拿草稿纸，甚至没有专用的草稿本、验算本。 四、不良学习、计算习惯的影响 有的学生从小就没有养成一个良好的生活习惯，做事懒散。上学后，便没有一个良好的学习习惯。 同时部分学生平时的训练度不够，方法存在问题，因而就养成了一些不良的计算习惯。 这些不良的习惯包括：不审题、不分析、口算、不喜欢打草稿、草稿随意不规范、省略步骤、书写潦草、不验算和检验等。 那么，怎样帮助孩子改正错误，提高他们的计算正确率呢？ 培养良好的学习习惯 小学阶段是养成良好习惯的最佳时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。我们在教学活动中，应抓住这个黄金时期，努力帮助学生养成良好的学习习惯。 1、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。态度端正，书写规范不仅仅是语文老师的要求，数学计算作业也需要以端正的态度来对待。态度决定成败，试想一下书写潦草，3和5不分，运算符号模糊不清，还有计算时不认真，怎么会不出错呢？ 2、严格要求学生使用草稿本进行演算，不要用口算代替演算。并且要从始而终，学生会在潜移默化中习惯使用草稿本验算计算题，从而养成使用草稿本的习惯。 3、培养学生审题、分析的习惯。采用“一看、二想、三算”答题步骤，完整地看清每个数和每个运算符号；认真想一想哪种计算方法最简便；运用法则来进行计算。每一步骤都要认真仔细。 4、培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。除了要求小学生对题目规定的验算题进行验算外，其他的每一道题也都要检查验算。学生算完一步后一定要及时“回头看”，检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，检查有没有抄错数、列式是否符合题意、演算是否正确、答案是否合理，及时纠正错误，保证计算的正确。 二、重视各种计算类型的训练 1、口算的训练 基本口算必须正确熟练，100以内的两位数加减两位数，一位数的乘除法的计算，必须保证百分之百的正确。同时，坚持每天进行口算训练，全班同学集体训练，看谁又快又准确。在这种紧张的氛围中，学生能够很容易融入其中。一定要持之以恒，相信学生的计算速度和正确率一定会有明显的提高。 2、笔算的训练 学生在草稿本进行演算的时候往往会犯很多错误：数位没对齐，书写不规范，书写潦草，草稿太乱等。针对这些情况，严格要求学