多媒体教室环境下课堂教学设计.pptVIP

知识点 学习目标 类型 教与学的活动 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 力 １、能说出力的概念 √ 教师演示，学生观察；教师通过提供大量生活中有关力的例子和做演示实验，引导学生抽象概括出力的概念。 ２、通过观察分析具体的实例和实验，抽象概括出力的概念，能辨别两物体间是否有力的作用 √ ３、能举例说出力的两种作用效果 √ 教师讲解，学生接受；教师出示力的不同效果，学生通过观察构建新知识。 施力物体和受力物体 ４、通过观察分析具体的实例和实验，抽象概括出施力物体和受力物体的概念，能确定施力物体和受力物体。 √ 教师引导，学生探究：教师呈现相关实例和实验，提出问题，学生在教师引导下对具体例证进行观察、分析、抽象、概括。 力的作用是相互的 ５、通过观察分析具体的实例和实验，理解力的作用是相互的，能用此规则解释生活中的某些力的现象。 √ 教师引导，学生探究：教师呈现有关实例，提出问题，学生在教师的引导下归纳原理。 ６、通过用此规则解释生活中现象，树立用科学道理解释生活中常见现象的意识。 √ 教师置境，学生体验：教师列举生活现象，引导学生用此规则解释，学生通过参与性的活动，形成态度与价值观。 四、选择教学媒体与资源 常见的媒体形式 媒体形式 文本 图形 图像 视频 音频 动画 实物 遵化进校 各种媒体形式的特点与功能 媒体形式 特点 教学功能 文本 简要、概括 讲课提纲//说明性文字 图形 直观形象 轮廓图/结构图/流程图 图像 真实再现 再现真实事物静态特征 动画 动态的直观形象 模拟运动过程 视频 动态的直观真实 真实再现运动过程 音频 声音信息 音乐、声响、解说 如何选择教学媒体与资源 根据组织和开展教与学活动的需要，选择既能够发挥多媒体教室的优势，又能够支持与优化教学活动的媒体与资源。媒体在不同的教学活动中能发挥的作用如表10-6所示． 教与学的活动 支持与优化教学活动的媒体与资源 教师讲解，学生接受 １、教师可以利用多媒体演示文稿展示讲课的提纲 ２、教师可以利用图片、影碟机、视频等提供事实或范例 ３、教师可以利用图形提供原理、规律、过程等的简化概括 教师演示，学生观察 １、教师可以利用视频展示台展示真实事物的形态 ２、教师可以利用图片、影碟机、视频等演示事物的运动过程 教师提问，学生作答 教师可以利用多媒体演示文稿展示问题与答案 教师引导，学生探究 教师可以利用图片、影碟机、视频、音频等创设真实问题情景 教师示范，学生模仿 教师可以利用影碟机、视频、音频等提供示范 教师置境，学生体验 教师可以利用视频展示台、影碟机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象 表10-6支持与优化教学活动的媒体与资源列表 （3）教师可以利用图形提供原理、规律、过程等 的简化概括。 1．教师讲解，学生接受 （1）教师可以利用多媒体演示文稿展示讲课的提纲。 （2）教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等 提供事实或范例。 例如： 在讲解动物的睡眠时，通过VCD机播放蝙蝠的生活片段，建立共同经验。 例如： 在物理教学中，讲授物体受力分析时，可以利用图形来呈现物体间力的作用，把抽象的事物具体化。 2．教师演示，学生观察 例如： 地理课上用动画展示日食、月食的形成原理与过程，提供直观的感性认识。 （1）教师可以利用视频展示台展示真实事物的形态。 例如： 在讲解显微镜的构造及使用方法时，可以运用视频展示台将实物显微镜投影到电动屏幕上，便于学生观察与模仿。 （2）教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等演示事物的运动过程。 3．教师提问，学生作答 教师可以利用多媒体展示问题与答案 例如：在数学课上，教师利用多媒体提出问题，在同一平面内，证明两直线平行有几种方法，并利用多媒体提供答案。 例如：在数学课上，教师利用多媒体提出问题，解一元二次方程有几种方法，并利用多媒体给出答案。 例如： 在学习《圆的面积》时，用课件演示一只拴在木桩上的羊在草地上吃草的动画场面，且勾勒出羊能吃到的最大面积是一个圆。然后提出问题，羊最多能吃到多大面积的草，引出要学习的新知识。 4．教师引导，学生探究 教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等创设真实的问题情境。 例如： 在语文课上，教师把自己朗读课文的声音录制下来，在上课时播放，为学生提供示范。 5．教师示范，学生模仿 教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等提供示范。 教师可以利用视频展示台、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象。 6．教师置境，学生体验 例如：