课程标准实验教科书.ppt

九年级教材的设计思路及特点 一、设计思路 七年级 成长中的我 八年级 我与他人关系 九年级 我与国家社会 二、设计特点 ●对教学内容进行了有机整合（整合性） ●内容选取贴近学生生活（生活化） ●内容呈现借助系列教学活动（活动化） ●情境问题体现学生思维过程（探究性） 教材内容分析 第一课 公平、正义——人们永恒的追求 第一个项目“我们向往公平” （主要是谈社会合作中公平的含义以及维护社会公平对社会稳定的意义） 第一层次：良好的合作需要公平 第二层次：公平有利于社会稳定 一、关于公平问题的多种表述 1、辞海：《辞海》中对公平的解释为“对一切有关的人公正、平等的对待”和“办事公允，不偏不倚，不偏袒哪一方。” 2、《课程标准》：公平是在合作中合理地分配利益和负担。 社会是一个合作体系，人与人之间都处在相互合作的关系中，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务，都离不开社会合作。合作会给双方产生利益和责任，良好的合作就需要公平地分配利益与责任。每一个人在从他人的职业活动中获得丰富的产品和服务供给的同时，也都要为社会做出自己的一份贡献。因此参与社会合作的每一个人都要既享受合作的利益又承担合作的责任，实现利益与责任、权利与义务的对等和统一。 4、亚当斯的公平理论：公平理论侧重于