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新人教版《12.2滑轮》导学案(附达标检测)
一、【学习目标】
1.认识定滑轮和动滑轮,能识别生产、生活中常见的滑轮。
2.通过实验探究,知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点
3.在实验探索中,培养学生实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。
【重点】
定滑轮动滑轮的特点
【难点】
滑轮组的组装
【学习过程】
一:知识链接
杠杆的五要素、力臂做法和平衡条件?
二:探究新知
1、 知识点一:定滑轮和动滑轮的定义
自学课本80页,回答定滑轮和动滑轮的定义及画法:
定滑轮 。
动滑轮 。
2、 知识点二:定滑轮和动滑轮的特点:
自学课本81页,回答课本所提的问题
提出问题:小平和小华观察到生活中的一些现象,如图12—5—2的甲、乙所示。他们讨论,将重物搬上去为什么用如图12—5—2甲所示动滑轮,将旗帜拉上杆顶为什么用图12—5—2乙所示定滑轮?
※思考与猜想:把重物搬上去用动滑轮,是不是动滑轮省力?人向下拉绳子旗帜就上升了,是不是定滑轮能改变施力的方向呢?
※探究过程
他们设计了如图12—5—3所示的实验装置。他们先用弹簧
测力计直接挂钩码(如图12—5—3甲所示);再通过定滑轮拉钩码(如图12—5—3乙所示),同时用刻度尺测出钩码和绳的末端所移动的距离。将有关数据填入下表。然后照图12—5—3丙那样,用弹簧测力计通过动滑轮来拉钩码,同时,用刻度尺测出钩码和绳的末端移动的距离,并记录在表格中。
滑 轮
钩码重G/N
拉力F/N
钩码上升高度h /m
绳子末端移动的距离s /m
大 小
方 向
定滑轮
动滑轮
※发现规律
(1)、 。
(2)、 。
三:应用新知
1.关于滑轮组的作用,下列说法正确的是( )
A.使用滑轮组一定省力又省距离;
B.使用滑轮组一定省力,但不省距离;
C.使用滑轮组一定可以改变力的作用方向;
D.使用滑轮组一定不可能改变力的作用方向.
2.把定滑轮看作一个杠杆,它的动力臂
( ) A.是阻力臂的2倍 B.是阻力臂的 C.等于阻力臂 D.和阻力臂没有确定的关系
3.如图所示,物体重力G=20N,绳的一端拴在地面上,用力F使滑轮匀速上升1m,那么( )
A.重物上升1m,F=10N B.重物上开2m,F=40N
C.重物上升1m,F=40N D.重物上升2m,F=10N
4.使用动滑轮可以 ,但不能 ;使用定滑轮不能 ,但可以 .
5使用滑轮组将2400N的货物匀速提起,不计其摩擦及滑轮重,如果向下的力是400N,则需用 个定滑轮和 个动滑轮组成的滑轮组,并应有 。
四:达标检测
1.如图所示,用滑轮组牵引重物沿水平地面匀速滑动,已知拉力F是300N,滑轮组重量与绳子摩擦不计.求:
(1)重物与水平面的摩擦力是多少?
(2)重物前进1m绳子移动了多少m?
五:自我评价
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