问题驱动下的高三数学复习课的实践和思考.pptVIP

;一、高三数学复习教学中存在问题的梳理;一、高三数学复习教学中存在问题的梳理;“不要干扰学生的数学思维”的六点建议：;（4）有深度的思维需要充分的时间——耐心点，别逼 我，每个问题提出后要有2-3分钟思考时间； （5）让学生完成关键的概括活动——我能行，把总结 归纳的机会让给我，不要过多的包办代替； （6）数学思维是以概念的发生、发展过程为线索的， 要体现前后一致的思想方法——请不要用“题型” 限制我，东一榔头西一棒．;(1)解放学生的头脑，使他们会想、敢想，独立思考。 (2)解放学生的双手，使他们会做、会写。 (3)解放学生的眼睛，使他们善于观察、勇于发现。 (4)解放学生的嘴吧，使他们善于表达，勇于交流。 (5)解放学生的空间，使他们心里自由、心理安全。 (6)解放学生的时间，不把他们的功课表填满。给他们 一些空闲时间学一点他们自己渴望要学的东西，干 一点他们自己高兴干的事情。;3.从学生的学习方式来看，新课程所倡导的“自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学”等学习方式有待进一步去践行。;章建跃博士在人大附中的国培班讲座： ;1.对于复习的理解;高三复习教学中一轮、二轮、三轮存在以下的区别与联系： ; （2）时间长短不同： 以一学年复习为例，有效复习时间约为10个月时间．一般地