浅谈信息技术与教育创新论文.docxVIP

谈信息技术教育与学科教学的整合 及学生创新能力的培养 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　汀泗桥镇花纹小学 刘昌汶 [摘 要] 创新是时代的要求，是人类赖以生存和发展的根基，是一 个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育需要渗 透到各科教学中，特别是与信息技术的有机整合。多媒体技术、计算机网 络技术为主的信息技术将声音、光色、图像、动画等融为一体，并通过数字成像展现出来， 具有信息容量大而丰富、使用便捷、趣味性强、跳跃性大、更新快等的特点，被广泛用于 所有学科的课堂教学中，如何使信息技术在学科教学中发挥它应有的作用等问题，已成为 我们每一个教育工作者必须要不断深入研究与探索的课题。信息技术的介入，打破了时空 的限制，给学生以畅想的空间，插上想象的翅膀。 [关键词] 信息技术 　学科教学　　整合　　教育创新 随着现代信息技术的迅速发展，素质教育和教育信息化要求在 中小学普及信息技术教育。信息技术课程逐步成为小学的一门独立 的知识性与技能性相结合的基础学科。小学信息技术教育的教育任 务和教学目标提出培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持 终身学习和合作学习的手段，努力创造条件，注重培养学生的创新 精神和实践能力。 新世纪，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上 给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到 各科教学中，与信息技术有机整合，让信息技术为学科教学服务， 着力培养学生的创新实践能力。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的 是造就有能力做新事的新人，而非简单重复已做过的事情。可见， 好的教育应该培养造就出大批创新人才。创新是人类赖以生存和发 展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 而培养未来公民的创新品质，提高整个民族的创新能力，都离不开 教育，离不开广大教师创造性地工作，广大学生创造性地学习。 如何加强信息技术与学科教学的有机整合，培养学生的创新能 力呢？ 一、与时俱进，不断更新观念，培养创新思维。在教学中进行 创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变， 素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于 学生积极参与，每个学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不 再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极 参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好 一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式等教学方法， 把比知识更重要的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生 思维来获取新的知识。首先要从“教”这一环节入手，提高教师素 质，不断更新教学观念，用科学的方法启迪学生的思维，培养学生 良好求知欲望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度出发， 用学生的眼光探究教学方法和学习方法，真正作到“想学生之所想”。 例如：在学校信息技术课时相对较少的情况下，教师为完成教学任 务，实行满堂灌、填鸭式的教学方法，其实这是一种错误教学方法， 多数学生并不理解命令及部分内容，只是记住了命令格式及相关内 容，没有教会学生如何去操作计算机，如何去学习知识，面对计算 机，还是不会操作。我觉得在信息技术教学过程中，要不断更新教 学观念，利用计算机优势，综合利用多种教学模式和方法，以利于 学生理解吸收角度出发，发挥学生学习的主体地位，让学生主动提 出问题，充分调动学生的创新思维和想象力，给学生提供充分的实 践操作机会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。 在新课程下 的师生关系里，教师更应改变传统的观念和角色，利用现代化的计 算机信息技术进行课堂教学，从而起组织、引导、控制以及解答作 用，改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动 活泼的学习局面，这样就容易激发学生的创新激情，培养学生的创 新能力，可对其它学科的学习起协调、促进作用，为未来的高层次 创造活动打下良好的坚实基础。 二、激发兴趣，培养创新意识  兴趣是创造性思维的先导，兴 趣是人的一种带有趋向性的心理特征。当一个人对某种事物发生兴 趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。学生学习，要有正 确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性， 只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得 信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕 的成果。 三、结合教材，培养创新能力  计算机课程具有灵活性、实践 性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，结合生活实 际，大胆进行教学设计，注重培养学生的创新思维和创新能力。 1．创设条件，调动积极性  只有学生成为课堂的主人，学习的主人 时，他们才能自由思考，才有可能进行积极创造，他们的创造能力 才有可能得到培养。因此调动学生的创造积极性是培养学生创造能 力的先决条件，要