六年级下语文第一单元第三课第一课时桃花心木.ppt

六年级语文·下 新课标[人] 桃花心木属常绿乔木，高可达多20米，胸径可达4米。树冠阔卵形，干粗大，树皮灰白色，平滑或呈斑驳鳞片状。叶为偶数羽状复叶，小叶互生，光滑无毛，革质，深绿色，圆锥花序腋生，花白色。 桃花心木属阳性深根性树种，性喜温暖，耐旱性较强，对土壤要求不严，在干旱贫瘠的山坡能正常生长，尤其在比较湿润而肥沃的土壤中生长良好。 返回 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。 返回 1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 初读课文，整体感知课文内容，了解桃花心木。 3. 通过对句段的品读，感受种树人奇怪的种树方法。 返回 yāng wěi fān 秧 萎 番 duàn yǎ 锻 雅 勃 bó 插秧 枯萎 一番 锻炼 优雅自在 勃勃生机 yāng wěi fān duàn 千万不 要错呀！ yǎ bó 秧 萎 番 锻 雅 勃 无缘无故： 没有一点原因。 返回 勃勃生机： 形容有旺盛的生命力。 莫名其妙： 说不出其中的奥妙，指事情很奇怪，说不出道理来。 课文主要讲了什么？ 本文先从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈话。 种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。 1. 逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2. 默读思考：种树人是怎样种树的？ 文中的桃花心木苗长成大树了吗？ 阅读课文，整体感悟 再读课文，感悟“奇怪” 谁能给大家读一读，这位种树人是怎样培育桃花心木的？ 学生朗读相关段落第四、五、七自然段。 继续读文，思考：你们有什么发现吗？这个高个子种树人培育桃花心木和我们通常栽培花木有什么不一样？ 学生可根据课文第十二、十三自然段回答。 如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？ 返回 你的感悟会和课文第十四自然段一样吗？带着问题，期待下一节课。 这堂课里，我们学习了课文的生字词语。通过读文明白了课文讲的主要内容，知道了种树人与众不同的种树方法。大家在学习中表现得非常积极主动，希望大家在今后的学习中继续发扬，收获更多。 返回 1. 给画线的字选择正确的解释。　 （1）莫名其妙（ ） A. 名字,名称 B. 出名，有名 C. 说出 D. 量词，用于人 （2）无缘无故（ ） A. 缘故 B. 缘分 C. 沿着，顺着 D. 边　 C A 2. 在括号里填入合适的词语。 ( )的树 ( )的基业 ( )的人 ( )的树苗 ( )的心 ( )的能量 特别 百年 种树 存活 依赖 巨大 3. 读课文,把种树人回答作者问题的话概括起来简述。 (1)问,桃花心木为什么无缘无故会枯萎? 答:____________________________________________________________________________________________________________ 在不确定的情况下，无法汲水生长的树苗会枯萎，能找到水源，拼命扎根的树苗不会枯萎。 返回 (2)问,如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧? 答:____________________________________________________________________________________________________________ 定时定量浇水会养成树苗的依赖心，根无法深入地下，如果停止浇水，就会枯萎，幸存的树苗也会被暴风雨吹倒。