第4章教学模式与策略的选择和设计-公开课件(精).pptVIP

第4章 教学模式与策略的选择和设计 第四章概要 第一节 相关概念 教学模式的概念及特点 教学策略的概念及特点 教学方法的概念及特点 概念的区别与联系 相关概念-教学模式的概念及特点 概念 教学模式是构成课程（长时的学习课程），选择教材、指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划或范型。（Bruce Joyce， Marsha Weil Emily Calhoun，1999 ） 教学模式俗称大方法。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。（叶澜，1993年 ） 教育模式是在一定的教育理念支配下，对在教育实践中逐步形成的、相对稳定的、较系统而具有典型意义的教育体验，加以一定的抽象化、结构化的把握所形成的特殊理论模式 。（朱小蔓，1999 ） 相关概念-教学模式的概念及特点 特点 整体性 是教学现实与教学理论的统一，是教学理论、教学目标和内容、实现条件、教学程序和评价五个要素的统一，指向整个教学过程 指向性 不存在任何一种普适性的教学模式 ，在构建和运用教学模式时，必须考虑其特定性能和运用条件 简约性 用精练的语言、明确的符号或象征图像来反映 操作性 是具体化了的教学思想或理论，便于操作和把握 稳定性 是大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活