刺激材料的整体性知觉对类别建构的影响3.PDFVIP

　心 　理 　学 　报 　2008, 40 ( 5) : 53 1～542　 　A cta P sych o log ica S in ica 刺激材料的整体性知觉对类别建构的影响 温红博 　郭永兴 　莫 　雷 (华南师范大学心理应用研究中心 ,广州 51063 1) 摘 　要 　采用标准 - 匹配的实验程序 ,操纵刺激材料的空间整合性和知觉的整体性水平 ,探讨逐个呈现刺激材料 时影响被试类别建构策略的根本原因。报告了 3个实验 ,结果证明:逐个呈现并不一定会导致被试倾向于家族相 似性归类 ;刺激材料的空间整合性不一定会影响被试的类别建构策略 ,空间整合和空间分离都可能出现家族相似 性和单维归类倾向;刺激材料的整体性知觉水平对类别建构影响明显 :知觉为分离则倾向于家族相似性分类 ;知觉 为整体则倾向于单维分类 。被试在实验中可能采用分析性策略 ,然而材料的整体性知觉影响了分析的侧重点 ,从 而对类别建构产生了非常重要的影响 。 关键词 　类别建构 ,整体性知觉 ,家族相似性 ,单维分类 。 分类号 　B 842 认为许多类别并不存在这样的规则和特征 ,类别是 1　问题与 目的 ( ) 类别成员根据家族相似性 fam ily re sem b lance 构成 　　归类是人类一项非常重要的认知能力 。通过归 的[ 5 ] 。尽管相似性理论能解释很多经典观不能解 类 ,人们可以将 自己从有限的经验中获得的知识应 释的类别现象 ,但是在许多的类别建构实验中被试 用到无限的新事物中去 ,大大减轻记忆和思维的负 并没有表现出采用相似性分类的倾向。Im ai和 Gar 担 。归类研究也是目前心理学研究的重点和热门课 ner在 1965 年的实验中要求被试对一些含有在位 题之一 。 置 、方向、距离三个特征维度上变化小圆点的刺激材 　　归类研究常用的研究范式之一是类别学习 ,实 料进行分类 [ 6 ] ,结果发现被试更倾向使用单一的特 验者在实验过程中对被试的每个判断都给予即时和 征维度 来 归类 ( un id im en sional sorting ) 。 Im ai 和 明确的反馈 。但是人类的很多实际归类行为并不可 Garner认为可能在实验中相比其他的分类策略 ,单 能获得如此即时和明确的反馈 ,这种范式并不能很 一的特征维度归类是最容易和最简便的。随后 , 出 好地反 映人类真实 的归类 。另一种是类别建构 现一系列的研究讨论了这个问题 , 1987 年 ,M edin 等 ( ) [ 1 ] category con struction 范式 ,实验者呈现给被试刺 变换了刺激材料的类型 ,如采用卡通动物图片和言 激材料并且要求他们按照 自己认为合适的方式分 语描述 ;他们还改变了特征的维度个数 ,如有些特征 类 ,实验过程中不给予被试任何反馈和其它的信息 。 是二维的 ,有些是三维的[ 1 ] 。但是发现不管怎么变 这种范式比较自然 ,更接近人们在现实生活中的分 换 ,被试仍表现出强烈地根据单一特征维度归类