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在语境中提高初中英语语法教学的有效性 ★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做. 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 在语境中提高初中英语语法教学的有效性 作者／来源：上海市第五十四中学 方玉清 发布时间：2009-06-02 【摘 要】 本文针对在二期课改中初中英语语法教学所存在的问题，提出应坚持“优化而非淡化语法教学”的原则。笔者结合一次初中语法教学实践，阐述了语法教学的重要地位，介绍了如何巧设语境，采用“归纳为主，演绎为辅”的教学策略，让学生通过观察、感悟、探索和运用内化语法知识，培养学生综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础，提高语法教学的有效性。 【关键词】 语法教学 语境 有效性 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中语法是语言知识重要组成部分。传统教学中过度强调语法，仅注重语言的形式，忽视语言的实际运用。在二期课改的实践中，教师对语法教学的认识有了很大的变化，尝试通过模仿操练帮助学生掌握语法知识，提高学生综合语言运用能力。但笔者通过观察和反思，发现目前的初中英语教师对二期课改中关于语法教学的指导理解还不够全面，在语法教学中还存在误区，没有完全实现语法教学的有效性。 一、目前初中语法教学所存在的问题 1、课堂操练仅留于形式 有些教师片面地理解了二期课改中关于语法教学的指