5.8有理数的乘方.docxVIP

问题促思辨 思辨促表达 ——《有理数的乘方》 “有理数的乘方”是沪教版六年级下第一单元中继有理数加减乘除运算的学习掌握后，学生进一步接触新运算领域的一个非常重要的学习内容，之所以说它重要，是因为它处在数学学习链的关键点上，它内涵丰富，牵涉面广，承上启下的作用也相当明显，从以上的单元思维导图可以看出，乘方运算从本质上说其实是乘法运算，它只是乘法运算的一种特殊情况而已，同时也可以从本课的思维导图中可以看到乘方运算的产生、定义、法则、技巧及其背后的数学思想、数学应用、数学语言、数学思维等方面的内容。 接下来，我将从“教什么？”“怎么教？”“怎么学？”“学什么？”“有何变？”这五个方面来谈一些思考： 一、教什么？（说教材） 《数学课程标准》从学生的终身发展出发，需要学生掌握“基础知识”和“基本技能”的同时，还要领悟“基本数学思想”、积累“基本数学活动经验”，“四基”的提出，对课程设计理念的要求更高，对落实到课堂上的每一个环节甚至每一个问题也提出了更高的要求，据此，我从“四基”的角度来对教材及学情进行分析： 从知识基础看，本课是教材中首次出现对乘方运算的具体定义，在小学阶段，教材已经安排了“平方”和“立方”的学习，但并未给出“底数”和“指数”概念，学生原有的算式表达技能，几乎都是逐一写因数，对于“指数”可以参与到具体的