让学生知道多吃水果身体棒.PPTVIP

Unit5 Do you like pears? A Let’s learnLet’s chant 淯溪镇中心小学 刘雪容 说教法学法 说预期效果 说学情 说教学过程 说教材 本单元的话题是水果，要求学生通过这一单元的学习能用英语表达常见的水果名称，简单描述对水果的喜恶。本课时涵盖了本单元重点句型和词汇“Do you like …?Yes,Ido./No,Idon’t. 和 pear,apple,orange,banana”。 （一）教材分析 1.知识和技能 2.过程和方法 3.情感态度和价值观 （二）教学目标 1.知识和技能 （1）能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。 （2）能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t.?”并能在实际情境中运用。 （3）能随着乐曲说歌谣。 2.过程和方法 利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。 3.情感态度和价值观 （1）让学生通过运用 语言来完成学习任务、 感受成功，从而引发和 培养学生学习英语的兴 趣，最终使他们形成积 极学习的态度。 （2）让学生认识到吃 水果有益健康。 （三） 教学重、难点 (1)教学重点：单词 pear,apple,orange,banana以及它们的复数形式，句型Do you like …?Yes,I do./No,I don’t. (2)教学难点：四个单词的复数形式，问句的语调和句型的掌握。 （四）教具准备 教学多媒体课件，卡片，果盘，水果实物和贴画。 本课的教学对象是三年级学生，由于他们初学英语，基础相对薄弱，这就要求老师用浅显易懂的语言来组织教学。由于他们的年龄特点，他们大多对食物都比较偏爱，而本课的水果话题正好迎合了他们的兴趣。 　1、教法　 采取了讲读直观演示、愉快教学相结 合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 2、学法 学生通过猜、摸、看、画等形式，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。 2016 热身导入 新知呈现 巩固操练 拓展延伸 评价作业 一、热身导入 在热身环节，我播放光碟“boy and girl”,让学生跟着音乐边唱边做动作，营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。 并且歌词内容和交朋友有关，这就很自然地引出了我创设的情景，Sarah交了一些新朋友，想请朋友们来家里做客，需要准备水果，引入新课，并且拿出果盘，教fruit bowl,为歌谣作铺垫。 2016 二、新知呈现 水果呈现采用多种方式，有猜谜语，摸一摸，看一半猜一猜，快速闪现等，这比直接将单词展现给学生更能提起他们的兴趣，使他们变被动的接受学习为主动思考 。本课的重点之一就是单词的复数形式，我利用白板无限克隆技术拖动图片再展示单词，这样单数和复数，不仅在图片上，也在单词的形式上有一个直观鲜明的对比。这就轻松地解决了本课的一个难点。本着英语教学词不离句，句不离篇的原则，我很快将单词带入到句型中问：Do?you?like?pears?引导学生说肯定回答 Yes,?I?do.和否定回答No,?I?don’t.并采用多种形式读、说句子。 　　 2016 二、新知呈现 　　 猜谜语 摸一摸 看一半猜一猜 快速闪现 2016 三、巩固操练 在操练环节，我利用白板的插入 ，魔术笔，聚光灯等功能，让学生在神 奇而快乐的学习氛围中学习单词;然后 我设置了一个调查表，四人一小组进行 组内调查，体现学生自主学习与合作交 流相结合的学习方式 ;接着用果盘装上水果,播放歌谣，与Sarah的朋友们一起“吃”水果，和大情境首尾呼应。 2016 三、巩固操练 2016 apples bananas oranges pears Fruit Name 三、巩固操练 在操练环节，我利用白板的插入 ，魔术笔，聚光灯等功能，让学生在神 奇而快乐的学习氛围中操练单词;然后 我设置了一个调查表，四人一小组进行 组内调查，体现学生自主学习与合作交 流