道德与法治教材培训.ppt

部编教材人教版小学一年级 《道德与法治》教材解读; 一、教材的正确认识 二、教材的编写特点 三、教材的微观体例 ;一、教材的正确认识;道德与法制;（二）内容的认识 有的老师认为：对小学生进行法治教育有点太难了。 2016年，教育部颁布了《青少年法治教育大纲》，从对大纲的目标、内容和工作要求的解读中，不难看出它是一个渐进的过程。; 义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识;初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。 　　其中，小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。 ;青少年法治教育的内容;青少年法治教育的工作要求;（三）和原教材的联系;　????养成良好的生活和劳动习惯 　　1．按时作息，做事用心。　　…… 8．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。 ……??? 11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。;????诚实友爱　　1．能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。　　4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。????遵守社会规范　　5．懂礼貌，守秩序，行为文明。　　6．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。　　7．爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。????爱家乡、爱祖国　　8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。　　9．为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。　　10．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。;序号; 教材努力建构道德与法治教育相互渗透、相互融合、相互启发的立体体系;二、教材???编写特点;(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角;(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角;一上 适应新生活 ;一下 养成好习惯 （共在感）;19;20;2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻辑。;一年级上册;明线:上学路的故事呈现（空间的转换） 暗线：学生在上学第一天的情绪变化; 3.用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。;图文并茂 以图为主;情境式;(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角;学程：迷宫棋呈现学生寻找家中可能遇到的危险;2.主副版结合，体现教学张力。;主版是一种普适性的，副版是特例，是课程张力的体现。副版中留守儿童是一种真实的生活写照，可在教学中适当补充。;3.课堂教学为轴，多德育途径整合。;4.天人合一、多元开放的视野，促进新价值观形成。;不同的民族，过新年的习俗不同;亲近自然，感受自然，感受天人和一，人与自然和谐相处，不能脱离自然。;三、低年段教材的微观体例;2.单元主题;3.课题;4.框题;全新的旅程—— 我们跋涉在路上，让我们共同 为德育课程而努力！;谢谢大家！