引导学生从质疑走向探究-(公开课件).pptVIP

新课程理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式, 主张培养学生的创新精神和实践能力。因此，教学活动中，培养学生的问题意识，从根本上消除对教师的依赖，带着问题读书。教师不仅要提高“问题”的质量，更要善于捕捉来自学生的“好”问题，引导学生质疑与探究紧密结合。 一、引导学生从质疑走向探究的基本原则 1、主体性原则。 学生是质疑和探索的主体，是学习过程积极的探索者，质疑和探索的成败取决于学生主观能动性的发挥，教学过程教师必须尊重学生的主体地位。 2、互动性原则。 教学是一个师生、生生交流互动的过程，只有师生、生生之间产生知识和思维的共鸣与抗争，才会有学生对知识的热爱和学习的兴趣，才会有深刻的理解和进一步创新、加工的欲望。 3、参与性原则。 知识建构和思维创新有赖于学生的自身实践。引导学生从质疑走向探究，通过探究活动获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究的积极态度，激发起探索、创新的欲望。 二、如何引导学生从质疑走向探究 1、教师质疑，学生探究 ——《惊弓之鸟》质疑：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？ 师：咱们读完了，老师还有一个问题