历史必修ⅰ人教新课标2.1古代希腊民主政治教案.docVIP

七彩教育网 免费提供Word版教学资源 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 第5课 古代希腊民主政治 一、教材分析： 《古希腊民主政治》是新人教版高中历史必修一《政治文明史》第二单元第一节课的教学内容，主要学习希腊确立民主政治的条件，过程及评价。 二、教学目标 （一）.知识与能力? ? 1、掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。? ? 2、通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。（二）过程与方法? ? 1、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。? ? 2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。（三）.情感态度与价值观? ? 通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。三、教学重点难点 重点：伯利克里改革的内容和作用、雅典民主政治的特点及局限性 难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系 雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： (一)预习检查、总结疑惑 黑板上展示，检查学生预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性 （二）情景导入、展示目标。古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。我们先来看本节课的学习目标。学案展示目标，强调重难点，然后展示本节课的探究问题： 设计意图：步步导入，吸引学生注意力，明确学习目标 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：自然地理环境和城邦制度对希腊民主政治的影响。学生阅读课本22页第一段，23页第1段，概括总结，小组合作学习总结结论，要求要有概括性。 设计意图：通过阅读地图，阅读课本，总结课本所学认识，地理环境对民主政治的重要影响。 探究二：古代希腊民主政治确立的条件：分小组讨论，学生分别从自然条件，经济条件，文化因素，政治前提这四个角度讨论，教师教室巡回指导，最后由小组组长总结发言，对表现优秀的小组表扬。 设计意图：通过学生的讨论，培养学生的归纳总结能力，激发学生自主学习的主动性。 1、自然条件：多山、多岛、环海 2、经济条件：商品经济 3、文化因素：吸收亚非文明???? 4、政治前提：城邦体制 探究三：填写下表：人物、成就，牢记雅典民主政治三个标志性事件 时间 人物 成就 前6世纪初 为雅典民主政治奠定基础 前6世纪末 克利斯提尼 - 前5世纪 雅典民主政治发展到顶峰 学生根据预习内容，自主完成表格内容，深化学生对改革历程的整体感知。 设计意图：本部分内容相对比较繁琐，学生可以通过填写表格从总体上把握雅典民主政治i发展历程 探究四：雅典民主政治的评价： 进步性：（1）铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格； （2）希腊在众多文化领域取得了辉煌成就； （3）雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础； （4）是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩。 .局限性：雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。 辩论会的形式进行，让学生在争鸣中，对雅典的民主是否是真正的民主有更加明确的认识。具体方法如下： （1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典民主政治是虚假的民主。　　 (2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。　　 (3)双方各推选4名代表，在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的7人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评及宣布胜负。　　 (4)裁判组同学对辩论发表看法，进行总结阐释。 设计意图：通过辩论的形式既提高了学生的思辨能力，又加深了学生对雅典民主的理解。 （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。我们这节课学习的是雅典的辉煌，下一课我们将会学习宏伟的罗马，这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析罗马法律对人类政治文明的影响，并完成本节课的课后练习及课后延伸拓展作业。 希腊民主政治产生的条件 希腊民主政治 产生的条件 自然地理 城