自动化学科知识的体系和课程体系.pptVIP

5.3.1 自动化专业人才培养目标 5.3.2 自动化专业人才的完整知识结构 5.3.3 自动化专业人才的素质、能力要求 第5章 自动化学科专业的知识体系与课程体系 5.3自动化专业人才的知识、素质与能力 自动化专业对本科生的培养目标是： 自动化工程师或科学家的“雏形”或“毛坯”。 包含了两重意思，或者说可分解成近期目标与长远目标两部分： ① 长远目标：使每一位学生将来都能成为自动化工程师或科学家； ② 近期目标：通过四年自动化专业教育的培养，使每一位学生都具备自动化工程师或科学家的基本素质、基本能力和基本完整的知识结构。 5.3.1 自动化专业人才培养目标 对自动化专业人才的知识、素质与能力要求综合表 总要求 具 体 要 求 知识要求 工具性知识、人文社会科学基础知识、自然科学基础知识、工程技术基础知识、自动化专业知识。 素质要求 思想道德素质、科学素质、文化素质、身心素质。 能力要求 获取知识能力、应用知识能力、创造知识（科研创新）能力。 5.4.1 自动化专业的课程结构 5.4.2 “实体控制”类课程体系 5.4.3 “信息控制”类课程体系 5.4.4 “模型控制”类课程体系 第5章 自动化学科专业的知识体系与课程体系 5.4 自动化专业的课程结构与课程体系 5.4.1 自动化专业的课程结构 5.4.2 “实体控制”类课程体系 针对生产过程自动化的参考课程结构与体系 注：考虑到生源与培养目标的差异和制订教学计划的见仁见智，课程结构与体系间的差别可能较大。当学生学习时发现，自己所在的学校、专业的课程结构、体系与后面给出的参考体系有较大差别，一点也不奇怪。 课 程 结 构 一年级 二年级 三年级 四年级 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 通识教育课 自然科学 高等数学 大学物理 高等数学 线性代数 大学物理 复变函数 概率统计 大学化学* 数值分析* 随机过程* 运筹学* 信息基础 计算机文化 程序设计语言 多媒体技术* 其他组（略） 专业基础课 电工与电子 电路 模拟电子技术 电磁场* 数字电子技术 信号与系统 电力电子* 机械与工程 工程制图 机械原理 计算机原理 软件技术 微机原理 工业计算机网络 PLC技术* 单片机原理* 嵌入式系统* 控制基础 自动化概论 自动控制原理 现代控制理论 检测与传感 专业基础 实践 机械实习 电路实验 电子实验 电子实验 自动控制实验 电力电子实验 微机原理实验 现代控制实验 检测实验 专业课 业 基本控制 自动化仪表 过程系统辨识控制电机 过程控制系统 计算机控制 运动控制系统* 专业方向 控制系统设计* 管理信息系统* 集散控制系统 现场总线技术仪表抗干扰 人工智能* 最优控制* 专业前沿 过程仿真* 智能控制* 专业实践 电机拖动实验 专业课实验 生产实习 课程设计 毕业设计 5.4.3 “信息控制”类课程体系 “信息控制”类参考课程体系 之1——分专业方向 （见书） 之2——不分专业方向（见下表） 课 程 结 构 一年级 二年级 三年级 四年级 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 通识教育课 自然科学 工科数学分析 大学物理 工科数学分析 线性代数 大学物理 复变函数 概率统计 大学化学* 数值分析 随机过程* 运筹学 信息基础 计算机文化 程序设计语言 多媒体技术* 其他组（略） 专业基础课 电工与电子 电路 模拟电子技术 电磁场 数字电子技术 信号与系统 电力电子* 机械与工程 工程制图 机械原理 计算机原理 软件技术 微机原理 工业计算机网络 PLC技术* 单片机原理* 嵌入式系统* DSP* 控制基础 自动化概论 自动控制原理 现代控制理论 检测与传感 控制系统仿真 专业基础 实践 机械实习 电路实验 电子实验 电子实验 自动控制实验 电力电子实验 微机原理实验 现代控制实验 检测实验 专业课 基本控制 电机与拖动 运动控制系统 过程控制系统 计算机控制 专业方向 现代检测技术* 数字信号处理* 管理信息系统* 系统工程* 人工智能* 最优控制* CIM系统* 楼宇自动化* 专业前沿 智能控制* 机器人控制* 信息融合* 专业实践 电机拖动实验 专业课实验 生产实习 课程设计 毕业设计 5.4.4 “模型控制”类课程体系 “模型控制”类自动化专业的参考课程体系 课 程 结 构 一年级 二年级 三年级 四年级 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 秋季学期 春季学期 通识教育课 自然科学 数学分析