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全效高分卷(二)
主题2 生物体内物质与能量的转换
第一单元
一、选择题(本大题共36分,每小题3分。每小题只有一个选项符合题意)
1.千年古树——银杏,有的树心已经朽烂,变成空心洞。可是这样的古树还是照样枝繁叶茂,那么朽烂掉的“树心”主要是古树的(D)
A.全部韧皮部 B.部分韧皮部
C.全部木质部 D.部分木质部
2.关于下列植物体内物质运输的说法正确的是(C)
A.导管运输有机物,筛管运输水和无机盐
B.韧皮部内有导管,木质部内有筛管
C.导管和筛管把营养物质运输到各部位的细胞
D.导管和筛管只存在于植物的茎中
3.俗话说的“梨树砍三刀,树枝压弯腰”,是指在果树的“坐果”期,果农给果树的茎做半环状剥皮,以增加坐果量。“半环状剥皮”的生物学意义是(C)
A.促进果树的光合作用
B.限制水分向茎叶运输
C.限制有机物向根部运输
D.制造“伤口刺激”促进细胞分裂
4.甘薯和马铃薯中的淀粉是(C)
A.在土壤中甘薯和马铃薯制造来的
B.从土壤中吸收的营养物质积累而来的
C.由叶制造再由茎运输而来的
D.由根吸收制造而来的
5.下列农业生产措施中,应用了光合作用原理的是(B)
A.移栽树苗时,根部带有一小块土坨
B.播种玉米时,应做到合理密植
C.早春播种后,使用塑料薄膜覆盖地表
D.移栽树苗时,剪去树苗的部分树叶
6.如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是(A)
图1
A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
C.当光照强度n1时,该植物开始进行光合作用
D.当光照强度n2时,表示该植物不再进行光合作用
7.将新鲜的藻类水绵和好氧菌(有氧气才能生存)制成临时装片,用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后,显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图示分布,该实验无法得出的是(B)
图2
A.光合作用释放氧气
B.光合作用吸收二氧化碳
C.光的波长不同,光合作用强弱不同
D.560nm左右波长的光不利于光合作用
8.图示是一片正常进行生理活动的叶片,图中①②③④分别代表与生理活动有关的物质,箭头表示物质进出的方向。下列有关说法错误的是(D)
图3
A.若为光合作用示意图,则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物
B.若为呼吸作用示意图,则①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水
C.若为蒸腾作用示意图,则②指的是水蒸气
D.绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用,晚上进行呼吸作用
9.将生长旺盛的绿色叶片剪成5mm见方的小块,抽去叶内气体,做下列处理(见图)。在这4种处理中,沉入底部的叶片小块最先浮起来的是(C)
10.科学小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,图中固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。对实验现象及解释正确的是(A)
图4
A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体
B.叶片B变蓝,说明光合作用的产物是淀粉
C.叶片B变蓝,说明CO2是光合作用的原料
D.叶片A变蓝,叶片B不变蓝,说明透明塑料袋阻隔了阳光
11.用新鲜的大豆叶进行如图装置所示的实验,将其置于充足的光照下,分析D处气体成分最可能是(D)
A.O2量多于B处
B.O2量与B处相等
C.无CO2和O2
D.CO2量多于B处
12.取甲、乙两个相同的枝条,将乙的叶片全部摘除后,同时插入两个装有红色溶液的烧杯中,如图。下列分析正确的是(A)
A.甲枝条内红色液体上升速度快
B.乙枝条内红色液体上升速度快
C.两枝条内红色液体上升速度一样快
D.两枝条内都只是韧皮部被染成红色
二、填空题(本大题共18分)
13.(4分)图中为叶片结构模式图和叶片光合作用示意图,据图回答下列问题:
图7
(1)甲图中②和④合称为叶的表皮,其上有一种成对存在的肾形细胞,叫做__保卫细胞__,植物根吸收的水主要是以水蒸气的形式通过甲图中的⑤__气孔__散失到大气中。
(2)叶片进行光合作用的原料有乙图所示中的②__水__,产物④是__氧气__。
14.(4分)科学家做过这样的实验:将一棵黑麦种在有良好生长条件的大木箱里,到黑麦长出麦穗的时候,统计这棵黑麦的根系,发现它由1400万条根组成,根系的总面积是茎和叶的总面积的130倍。
(1)黑麦根系面积大的结构特点,除了有利于固定植株外,还有利于__吸收水分和无机盐__。
(2)科学施肥有利于保护农业生态,减少化肥对环境的污染。用溶液来对庄稼施肥时,溶液的溶度过高会导致“烧苗”,这是因为__如果一次施肥过多,会使土壤溶液浓度大于植物细胞溶液的浓度,植物细胞会失水萎蔫,造成“烧苗”现象__。
15.(4分)请分析漫画,结合所学知识回答下列问题:
图8
(1)画面1中,
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