《囚绿记》-公开课件.pptVIP

急不暇（ ）择 移徙（ ）　　　瞥( )见 　　　 揠（ ）苗助长 淅沥（ ）　　　　　 涸辙（ ）　　　　 猗（ ）郁　 陆蠡（ ）　　 蕈菌( ) 1、作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿恢复自由？ 2、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。 请带着疑问快速浏览课文。 1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 绿影——“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。绿友——作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。绿囚——因爱而囚。 2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。 3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情感发生了何种变化？ 它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿，体现了作者何种感情？ 我郑重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。 从第14自然段你可以读出作者对青藤怎样的感情？ 欢喜 作者描写“绿”被幽囚之后的生态以及自己的心态，其用意是什么？ 展现青藤的形象，突出青藤的不甘被囚、追求光明的个性特点;而叙述自己的心态，又是从另一个角度来表现青藤的不屈与执着。 蓬勃 向阳 固执  探究文章的灵魂 抗日烈士陆蠡 进步人士陆蠡被捕后， 日本人问他：“你爱不爱国？” 他大声回答：“爱国！” 又问：“日本人能不能征服中国？” 答曰：“绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 情缘爱生 * 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ? ——白居易 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章 囚 陆蠡 绿 记 ： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 作者简介 他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 ——巴金 解题 笼子 囚禁对象 解题 绿 xiá xǐ yà xī lì hé zhé yī lí xùnjùn piē 初读课文 .作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？ 作者囚禁一绺青藤的事。 囚绿 （8-11） 释绿 （12-13） 怀绿 （14） 赏绿 （1-7） 释疑 绿影 绿色 绿友 绿 囚 情感：欢喜 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 情感：恼怒 （情感：敬重、祝福） 怀念。 根源：爱 怀念 祝福 恼怒 品读悟情 .找出文中描写“囚绿”后“绿”的形象的语句。从中你感受到作者笔下的绿有怎样的特点呢？作者给文中的“绿”赋予了怎样的时代意义？ 生命、希望 追求光明、自由 不屈的抗争精神 常春藤 触摸绿之魂 作家其人 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。19