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智能科学与技术本科专业 （讨论稿） 中国人工智能学会 汇报内容智能科学与技术专业教育的历史、现状及发展方向 智能科学与技术学科专业培养目标和规格 智能科学与技术学科专业人才素质、能力、知识结构智能科学与技术专业教育内容和知识体系 智能科学与技术专业的教学条件 智能科学与技术专业规范的主要参考指标 一、智能科学与技术专业教育的历史、现状及发展方向1.1 智能科学与技术专业主干学科概况？1.2 主干学科的方法论？1.3 智能科学与技术专业的相关学科及影 响本专业教育的因素？ 二、智能科学与技术学科专业培养目标和规格 2.1智能科学与技术专业的人才培养目标 科学技术型 工程技术型 （研究主导型／研究型） （教学主导型／应用型）总体目标主要能力就业取向研究型培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，素质、能力、知识协调统一，具有“宽厚、复合、开放、创新”特征的高级复合型人才工程科学技术人才。 具有扎实宽广的自然科学基础知识、较好的管理科学、人文社会科学知识和良好的外语综合应用能力；具有脑与认知科学、信息科学、智能科学、现代科学方法学等宽广领域的基本理论知识和扎实的专业知识，掌握计算机、智能系统、信息网络、信息处理、自动控制、系统优化的基本能力，能够综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。具有强的获取知识和综合运用知识的能力，发现问题和解决问题的能力。能在信息网络、电子政务、电子商务、工业、科技、教育、医疗、管理、国防现代化等领域从事各类信息处理、计算机应用、智能化产品研究、设计与开发等工作。 应用型本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，素质、能力、知识协调统一，具有创新意识的复合型工程应用技术人才。具有较扎实的自然科学基础知识、较好的管理科学基础、人文社会科学基础和外语应用能力，具备电工电子技术、信息科学技术、智能科学技术、控制工程、信息处理、计算机与网络技术等较宽广领域的工程技术基础和应用专业知识的能力。 具有较强的获取知识、综合运用知识的能力，解决实际工程问题的能力。能在信息网络、电子政务、电子商务、工业、科技、教育、医疗、管理、国防现代化等领域从事各类信息处理、计算机应用、智能化产品研究、设计与开发等工作。2.2智能科学与技术专业的人才培养规格 研究型应用型以培养具有学术研究或应用研究能力的人才为主。本科教育是在通识教育基础上的宽口径专业教育。人才培养应在素质、能力和知识诸方面协调发展，尤其是要体现人才培养的综合性、复合性和创新性。学制：三--六年(实行学分制)学位：工学学士以培养在工程领域中具有应用复合能力的人才为主。本科教育是在通识教育基础上的宽口径专业教育。人才培养应在知识、能力、素质诸方面协调发展，尤其是要体现人才培养的综合性、复合性和应用性。学制：三--六年(实行学分制)学位：工学学士2.2.1 素质结构要求素质结构要 求研究型与应用型思想道德素质政治素质主要解决立场、观点、信仰问题。要求学生掌握社会发展及其规律的基础知识，坚持四项基本原则，热爱祖国,热爱社会主义。思想素质解决思想认识和思想方法问题。要求学生初步掌握辨证唯物主义，善于从相互联系、发展和对立统一中去观察、分析和解决问题，树立积极向上的世界观、人生观和价值观。道德品质主要解决品德行为问题。要求学生要有社会主义的道德品质和文明的行为习惯。具有敬业精神和职业道德。法制意识要求学生做合法的社会公民。具有很强的法制意识和观念。以法律为准绳，按法律办事。诚信意识要求学生诚信做人，做事，做学问。团队意识要求学生具有协调配合的团队精神和能力。2.2.1 素质结构要求素质结构要 求研究型与应用型文化素质文化素养具有中华文化传统的道德美德，自觉传承和宏扬伟大的民族精神。具有一定的人文科学（文、史、哲等）知识，了解中国传统文化，对中外历史有一定的了解。文学艺术修养具有一定的音乐、美术、艺术的鉴赏力和高雅的品味。现代意识具有创新意识、竞争意识等。理性意识具有自我控制能力，理性的处理生活、工作和学习中发生的各项事情。人际交往意识富有合作精神，善于与人交往。2.2.1 素质结构要求专业素质科学素质科学思维方法有较强的逻辑思维、辨证思维、形象思维的能力，有理性的批判意识，尊重客观事物发展的、科学的、务实的思维方法。同研究型科学研究方法较好地掌握智能科学与技术及其相关技术的科学研究方法。尤其是控制论、系统论和信息论的基本思想。掌握智能科学与技术及其相关技术的科学研究方法。尤其是控制论、系统论和信息论的基本思想。研究型专业应加强求实创新意识要求学生具有较强的创新意识、创新精神。要求学生具有一定的创新意识、创新精神。科学素养具有求实、求真精神，有理性的批判意识，了解自然科学的重要发现