三年级下册音乐教案-6月光下的凤尾竹-人教新课标（2014秋）.docVIP

《月光下的凤尾竹》 教材分析： 葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》选自人民教育出版社小学音乐三年级下册第六单元第三课时。第六单元的主题是“五十六朵花”。我国有五十六个民族，每个民族都有独特的民族音乐文化。有一首歌唱的好“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家。”每一朵花都充满了民族魅力。通过欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》，认识民族乐器“葫芦丝”，了解傣族民间音乐形式及风格特点，从中也可让学生感受民族音乐的魅力及对少数民族的乐器有所认识和了解。 学情分析： 进入三年级，学生对新鲜的事物及音乐题材的感受能力和分析能力相对一、二年级有所提高。在音乐教学中，可通过欣赏乐曲的方式，增强学生的听辨能力、视唱乐谱的能力、分析作品的能力、感受不同音乐情感的能力。三年级的学生已经通过歌唱的形式或欣赏的形式认识、了解了一些民族和西洋的乐器。学生在音乐课中多以歌唱为主，虽说认识了一些相关的乐器，但对民族音乐中民乐器的了解还是很少的，通过欣赏也可从中了解一些音色特点明显的民乐器。熟知其外形特点及音色特点，积累一些乐器各方面的知识，充实学生的自身音乐文化修养，为成为一位有各方面文化内涵的学生奠定基础。 教学内容： 欣赏葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》 四、教学课型：欣赏课 五、教学目标： 1、技能目标：欣赏葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》，感受并能说出乐曲抒情、柔美地情绪，分析乐曲，可以视唱主题旋律。 2、知识目标：认识傣族吹奏乐器葫芦丝，了解它的形状、分辨它 的音色；知道《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族音乐风格的乐曲。 3、情感目标：热爱民族音乐，发扬中国民族音乐文化。 六、教学重点： 通过欣赏傣族音乐风格的乐曲《月光下的凤尾竹》，感受傣族乐器葫芦丝悠扬的音色及乐曲优美、柔和的情绪，视唱并记忆乐曲主题旋律。 七、教学难点： 1、记忆葫芦丝的音色并能正确听辨。 2、可以视唱《月光下的凤尾竹》的主题音乐、分析乐曲段落。 3、了解傣族民族音乐的风格特点。 八、教学准备： 音乐课件、葫芦丝八件、孔雀图片、凤尾图片五个、课题图片、曲谱、电子琴、粉笔。 九、教学课时：一课时 十、教学过程： （一）意境导入，引出课题 设 计 意 图 提问导入，我国是一个多民族的国家，你们能说说自己知道的民族吗？ 2、老师跳一小段傣族的孔雀舞，学生欣赏。提问：这个舞蹈是哪个民族的？（回答出傣族，引出“傣族”这个民族。） 3、出示一组关于傣族文化的图片，简单介绍一下傣族人民生活的地域、节日、吉祥物等相关历史、文化知识。[傣族主要分布在我国云南西双版纳自治州和德宏傣族自治州两个地方，历史悠久、文化发达、有自己的语言文字，傣族人民喜欢依水而居，爱干净，常沐浴，最欢乐的节日是“泼水节”，用这种方式冲走灾难带来吉祥。]引出本课课题《月光下的凤尾竹》。[课题出示在黑板上] ※导入部分通过提问、舞蹈、图片等形式，为学生欣赏乐曲创设意境，调动学生对欣赏课学习的积极性，并产生兴趣。 （二）欣赏《月光下的凤尾竹》 设 计 意 图 播放乐曲（全曲），请学生带着问题去聆听。 聆听这首乐曲你能联想到什么情景？乐曲情绪如何？让学生闭上眼睛或跟随老师划三拍子感受乐曲的韵律。【乐曲比较长，在欣赏的过程中老师可用语言、律动等方式引导学生联想情景、感受情绪】 分段欣赏，聆听乐曲的两个乐段主题旋律，分析乐曲，视唱并记忆乐曲主题。 1）主题A a）说说乐曲是几拍子的？复习三拍子指挥图式。 b）分析主题A的乐句，老师先视唱主题A，出示乐谱，引导学生分乐句 ，然后分乐句学唱主题A的旋律。（要定C调） c）老师演奏主题A，学生划拍子跟随完整视唱主题旋律。 d）聆听主题A，说说它的节奏和速度有何特点？ e)乐曲把我们带到了傣族竹楼幽静、优美的情境中 2）主题B a)聆听主题B旋律，提问：与第一乐段相比节奏情绪有什么不同？（旋律节奏更舒展，出现在高音 ※在没有看教材的前提下，带着问题去聆听，可以提高学生认真聆听的习惯，发挥学生的想象力。在听乐曲时身体的律动可以让学生更好地感受体验音乐，音乐听觉不能自始至终保持静态，否则会精神疲劳，动静结合是音乐的需要，对于学生分析乐曲相关知识也非常重要。 ※首先是复习四三拍拍号。学唱主题A是提高学生唱乐谱的技能，选用图谱是让学生更直观地感受主题A旋律四个乐句旋律，加强学生对主题A旋律的印象，正确演唱主题A ，并牢记主题A 的旋律；挥拍子是复习前面课程学过三拍子指挥图式的知识。 学生通过对主题A、B的听辨，感受并分析乐曲不同主题的情绪、速度、节奏的变化及要描绘的情境，形成对比，进一步增进了学生对乐曲主题的印象，从而更好地记住乐曲。