课堂改进新策略基于学生与学习视角教学文案.pptVIP

课堂改进新策略：基于学生与学习视角;;;;;;;;;;一、追寻学校变革的三个本原性问题;为学生而存在的学校：三大特征;二、遵循学校教育的三个基本命题;“学生”和“学习”才真正是教学的关键词;教学的信念：彰现人类学习本性、提升 学习服务品质； 教学的根本特性：教因学而在、教基于学、教为了学； 从“我教你”到“跟我学”再到“我们一起学”;;关于学习过程的研究;;什么时候学生学得最好？;;关于“课改”的一项调研：;;深化课程改革的三个关键策略：;从“三维目标”实现到“学生核心素养”培养：课程与教学改革的新趋势与新要求;值得思考的一系列问题：;学习是改变命运还是成就命运？ “学习差”是学生的错还是教育（教师）的错？ 我们凭什么当老师？在一个学习化生存的时代，教师得以存在的基础是知识和资格吗？（知识基础的颠覆：做一个百度不知道的老师！） 教师应该坚守的教育底线究竟是什么？ ;三、进一步理解“学生”与“教学”;台湾学者程震东对“学生”别解： 学习生活常识 学习生存技能 学习生命意义 在港台，习惯用“学与教”表达“教学” ;如果将“教学”拆分为“教”和“学”;四、基于课例式教研改进课堂教学;课堂的日常事件;;五、基于班组型教研改进课堂教学;;;最近的一次班组性教研：备课与