《第三单元爱的心语》-公开课件.pptVIP

纪弦（1913～ ）当代诗人。原名路逾，笔名路易士、青空律。原籍陕西周至，生于河北清苑。著有诗集《易士诗集》《行过之生命》《火灾的城》《爱云的奇人》《烦哀的日子》《不朽的肖像》《在飞扬的时代 》等。 作品简介 这是一首很有新意的爱情诗，采用对方的名字作为吟咏对象。这首诗以“你的名字”为诗题，“你的名字”实则是抒情主人公恋人的化身。 整体感知 第五节把情感推向高潮。 全诗分为五节： 第一节用听觉意象表达情意绵绵 第二、三节用视觉意象表达对恋人的思念。 第四节意象的转变。 写作特色 一、用“轻”的重复表达诗人心中之爱。“你的名字”出现了15次，“轻”字在诗中出现了11次，很生动地表现出恋爱中人内心的缱绻之情。 * 　　不爱自己，怎么能爱别人？婚姻是青春的结束，人生的开始。爱是温柔的吗？它太粗暴、太专横、太野蛮了；它像荆棘一样刺人。真诚的爱情永远不是一条平坦的大道。吻是恋爱生活上的一首诗。爱的黑夜有中午的阳光。如果说“喜欢”不需要理由的话， 导入新课 　　那么“憎恨”也就不需要什么依据。最甜的蜜糖可以使味觉麻木；不太热烈的爱情才会维持久远；太快和太慢，结果都不会圆满。 悲哀是爱情的证据。 　但是，深深的悲哀是判断力不足的证据。 ——莎士比亚 这是伟大诗人莎士比亚的一首爱情诗，爱情是人类的永恒情感，缠绵悱恻的爱情，体现了高贵而典雅、神圣而优美的情怀。 这一单元的五首诗都是以爱情为主题的，这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫而神情的独特感受，从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。 知识与能力: 1、领会爱情真挚美好的情感。 2、学习爱情诗表达情感的方式。 过程与方法： 1、引导性阅读，使得学生树立正确的爱 情观。 2、体味理解诗歌，学会掌握诗歌的表达 意境和抒情方法。 学习目标 教学重点： 体味爱情的真挚美好性。 教学难点： 领会爱情诗歌表达感情的方式和价值取向。 通过不同的意向，抒发现代人对浪漫爱情的独特感受。 学习重难点—— 多读多思考 作品赏析 精读作品 作者简介 冯至(1905-1993),原名冯承植，字君培。现代诗人，翻译家，教授。直隶涿州（今河北涿州）人。 代表作：《昨日之歌》《十四行集》《冯至诗选》 《北游及其他》 等 冯至部分作品展示 徐梵澄和冯至1931年在德国海德堡 冯至先生和夫人 整体感知 这是一首抒写因爱而产生寂寞感的爱情诗,借“蛇”的乖巧、可爱表达对恋人的深厚感情。表现出对爱情的极度的渴望。 全诗分三部分： 第一节写恋人不在身边而感觉到寂寞。 第二节写“蛇”的“相思” 第三节写“蛇”的归来，通过蛇的行动表达我的意愿。 一、蛇的意象 “蛇”这一形象喻体不仅被诗人赋予美好的感情，而且它始终成为诗人进行艺术构思和想象的触发物。诗人笔下的“蛇”通人情、有灵性，成为让人信赖和喜爱的传递爱情信息的“忠诚的伴侣”。 二、象征主义的构思 诗人跳出了关于蛇常规思维定势——“蛇蝎之心”，以浪漫的笔触描绘出一条通灵的寂寞之蛇，使这首爱情诗包含着象征性。 资料链接 艺术特色 一、多种修辞手法的运用。 作者用比喻表现出相思时的寂寞、郁闷、沉默，用谐音“乡思”来表相思，用隐喻将“茂密的草原”比喻成“浓郁的乌丝”。 二、词语的变化多样性。 在词语的选用上注重情感的抑与扬、冷与热，色彩上淡与浓的对比，欲扬先抑，欲热先冷，欲浓先淡，从而反衬出情感的痴迷与浓烈。 略读作品 ——何其芳 何其芳 原名何永芳，四川万县人 。代表作：《汉园集》《画梦录》《刻意集》《还乡日记 》等。 作品简介 这首诗记录了诗人对爱情由渴望、欣喜到惆怅的心路历程。年轻的神是诗人心中的青春偶像，是爱与美之神。 整体感知 全诗分六节，四部分：