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PAGE 5 《Flash变形动画》教学设计 灵寿县初级中学 柳晓英 一、教材分析 本节课选自河大版第二册，第2章《Flash动画制作初步》第3节《变形动画》的内容，本节课主要内容是Flash操作的重要动画方式之一：形状补间动画。主要通过完成球体变五角星的动画，学习了变形动画之规则图形的形状补间动画；通过完成老鼠变蝙蝠的动画，学习了变形动画之不规则图形的形状补间动画； 二、学情分析 八年级学生对Flash动画充满兴趣，通过前面的学习已有了一定的基础，有一定的逻辑思维能力，对有兴趣的事物有强烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。 三、教学目标： 【知识与技能】 让学生理解形状渐变动画的原理，掌握变形动画制作的一般步骤，学会变形动画的制作方法。 【过程与方法】 通过制作“球体变五角星”、“老鼠变蝙蝠”两个简单的变形动画，了解变形动画制作的一般方法。对比运动动画的制作方法，分析运动动画和变形动画这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识和相互协作精神。 【情感态度与价值观】 发展学生敢于创新的科学精神，激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。 四、教学重点、难点 重点：使学生掌握制作变形动画的方法和步骤。 难点：理解变形动画的制作原理，提高学生对动画制作的理性认识。 五、教法学法 演示教学法、任务驱动法、创设情境法 自主探索、发现问题、合作交流 六、教学过程 （一）创设情景，导入新课 兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。在导入环节，我展示了“图形变形记”、“魔法变兔子”精彩小动画，激发学生的学习兴趣，此时我提出问题同学们想不想制作这样的动画呢？这是什么软件制作的？发生了哪些变化？ 学生相互交流后，老师找学生回答，个别学生回答出这个动画是用Flash软件制作的并且指出是形状发生了变化。这时老师及时肯定表扬学生并导入新课：看来Flash是一个非常神奇的软件，用他可以制作出奇妙的动画。今天我们就共同来见证他的神奇，学习如何制作简单的变形动画。（引出课题，板书：变形动画） 【设计意图】通过让学生欣赏精彩的小动画，一方面由动画自然引出本节主题——变形动画；另一方面增加学生的好奇心，同时激发学生们的学习积极性，为下面教学活动的顺利开展作好铺垫。 (二)任务驱动，自主探究 观察是操作的基础，首先我展示小动画的Flash源文件，学生注意观察我的场景、时间轴和属性的部分，分析我是如何进行操作的，并且让学生总结操作步骤，学生会发现，要想制作一个简单的变形动画，需要三步：1、设置起始关键帧；2、创设结束关键帧；3、插入形状补间动画。虽然操作步骤只有三步，但是每个步骤都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让学生先认真观察。 任务一“球体变五角星” 制作一个球体逐渐变成一枚五角星的变形动画（要求动画长度为30帧） 任务分析：球体变五角星，是形状补间动画，侧重点在于形状的变化，也就是说变形的对象球体和五角星必须是图形。 制作过程（教师机广播展示）： 学生分组讨论总结出： 制作过程要点：1、在第一帧绘制原图形，在最后一帧绘制目标图形。 2、设置帧面板中的形状补间。 操作指南：新建文件——绘制球体图形——绘制五角星——制作补间动画——预览动画效果——保存文件。 学生实践操作练习（教师巡视，发现指出并解决问题） 任务小结：形状补间动画，通常先创建一个图形，作为变形过渡的起始图形，然后在起始帧后插入关键帧，把它作为变形的下一个关键帧，这一帧一定要与起始帧在同一图层上。 【设计意图】在这个环节中,首先，先展示任务一的动画成品，给学生以明确的目标，以此来激发学生的制作兴趣和制作动力。然后，采用互动方法“我来教——你来做”，能够面向全体，分步化解重难点。最后，再找学生总结制作变形动画的过程要点，并且教师要用教师机广播演示出具体的三个步骤。通过教师机广播演示的教学方法，给学生理清了制作变形动画的方法步骤及制作思路，让学生在极短的时间内掌握了变形动画的制作方法，使学生自己在以后制作动画时有的放矢，从而提高了课堂教学效率。 任务二“老鼠变蝙蝠” 同学们，你们听说过老鼠偷吃了盐之后变成蝙蝠的民间故事吗？这也许是老鼠想飞的梦想，让我们利用Flash软件帮助老鼠实现美梦吧！ 任务分析：前面我们了解了规则图形的变形动画制作方法，老鼠变成蝙蝠是不规则图形的变形动画。动画制作过程与球体变五角星的变形动画相似。 任务二老鼠变蝙蝠，我并没有先广播教学制作过程让学生讨论总结制作要点，也没有给学生展示操作指南，由于有了任务一的教学过程，想让同学们体验一下自