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中考语文古文虚词与散文阅读复习 考点分析 初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、何、于”6个文言虚词的基本用法。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。 专题详解 知识点1 于 　（一）引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译为“在”、“向”、“到”、“从”、“跟”、“对”、“给”等。例如： ①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（在） ②未尝不叹息痛恨于桓灵也（对） ③舜发于畎亩之中（从） ④欲报之于陛下也（向） （二）放在形容词后表示比较，可译为“比”，可译为“胜过”。例如： ①人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。 ②皆以美于徐公 （三）介词，在被动句中引出动作的主动者，相当于“被” 卒见使于一鼠 （四）介词，表示把动作行为加给对方，相当于“给” 故天将降大任于是人也 【强化练习】 “黄鸟1于飞，差池其羽”，何其美也。然2于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，3于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍4于昔。吾乡之美已闻5于四方。世人皆欲老6于吾乡，此乃多人言7于我也，非吾杜撰耳。8于是吾等畅饮抒怀，陶然醉9于是，不亦乐乎？ 1、 助词，动词词头 2、 介词，表示对象，可译为对于 3、 介词，可译为到 4、 介词，表示比较，可译为比 5、 介词，表示被动，可译为被 6、 介词，表示方位，可译为“在” 7、 介词，表示对象，可译为“对”或“向”8、 同现代汉语，可译为“于是” 9、 于：介词，可译为在 是：代词，可译为这 翻译 “黄鹂轻轻低飞，小小的翅膀微微震动”是多么美好的景象啊。然而对于我们而言，很久没有见到此景了。自从十年前，我偶然看到过黄鹂鸟，到现在已经十年了，一直没有看到过它美丽的姿态。现在扩建树林还原草场，生态渐渐恢复了，也能再看见黄鹂鸟了，它的鸣叫美丽婉转更胜过以往。我家乡的美丽已经远近闻名了。人们都想在我的家乡安度晚年，这是很多人对我这样真实对我说的，不是我杜撰的。所以我们欢畅地喝酒抒发心中的情怀，完全沉浸在这美好的景色当中，难道还不快乐吗？ 2）知识点2 【文学常识积累】 一、历史人物 孔子：春秋时期著名思想家、教育家，代表作：《春秋》、《诗经》、《尚书》 孟子：春秋著名思想家，代表作《孟子》。 屈原：战国时我国最早伟大的诗人，代表作：《离骚》、《问天》、《九歌》。 司马迁：西汉时我国著名的史学家、文学家、代表作《史记》。 司马光：北宋著名的史学家、主编的《资治通鉴》是古代最大一部编年体史书，历史上与司马迁并称为“两司马”。 建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 唐宋八大家：韩愈、柳宗元(唐代)、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩(宋代)。 唐代三大诗人：李白、杜甫、白居易 10、伟大的书法家：王羲之：行书天下第一，代表作：《兰亭集序》；颜真卿：楷书四海称雄，代表作：《颜勤礼碑》；张旭：草书之圣，代表作：《古诗四帖》。 11、唐代文艺代表人物：李白的诗，张旭的狂草，吴道子的画。 12、元朝最著名的剧作家：关汉卿、王实甫、马致远、白朴。 代表作：《窦娥冤》、《西厢记》 13、古代名家： 佛学家：玄奘 数学家：祖冲之 医学家：华佗、李时珍、张仲景 航海家：郑和 军事家：孙子、孙膑 改革家：商鞅、王安石、康有为 知识点3 散文知识点梳理 散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是一种抒情性文学体裁。根据题材及主要表达方式，散文可分为：叙事散文、抒怀散文、哲理散文。 关于叙事散文 叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象，抒情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。 叙事散文阅读的考查点有 1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。 2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。 3、分析人物的性格特征。 4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想 5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。 6、分析环境描写的作用。 7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。 抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体