2019-2020苏科版物理 第一学期应用物理学科第9次活动方案设计（无答案）.docVIP

PAGE 曹甸镇社区教育中心 高级班 应用物理学科第 9次活动方案 活动目标：了解磁现象及其规律以及生产实际和日常生活中的应用;能用安培定则解决电磁问题 活动关注点：磁场、磁感线；探究能力的培养。 活动案例： 案例1：将一根光滑的圆木杆竖直固定在水平放置的木板上，杆上套有三个相同的磁环（上、下端的磁极已标出），磁环内径略大于圆木杆的直径．在磁极间相互作用和重力的作用下，三个磁环在下列四幅图中所示位置可以处于静止状态的是 A B C D 案例2．磁铁都有两极，小敏想用实验证明，断磁铁A、B端必有磁极。设计了如图四个方案，并进行了实验操作。其中的现象不可能观察到的是 A A N B S 铁棒 铁棒 铁棒 被 吸 引 被 吸 引 A N B S 甲：同一根铁棒分别接近磁铁断处A、B A N B S N S N S 被 吸 引 被 吸 引 乙：另一条形磁铁的N极分别接近磁铁断处A、B 丙：磁铁断处A、B分别接近悬挂的 同一铁棒 A N B S A N B S S B N A 被排斥 被排斥 被排斥 被排斥 丁：断磁铁的原S极接近断磁铁的A处 断磁铁的原N极接近断磁铁的B处 A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．丁和甲 案例3： AUTONUM ．根据古文《论衡·是应篇》中的记载：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”， 学术界于1947年想象出司南的模样并印刷在邮票上． （甲）（乙）（丙）东南西 （甲） （乙） （丙） 东 南 西 北 A B C D E H S （1）如图（甲）所示，当磁勺在正确指南时，其A端为该磁体的＿＿＿（N/S）极． （2）1952年，中国科学院物理研究所尝试制作一具司南．如（乙）所示，制作人员根据天然磁石的磁感线分布，将磁石的＿＿＿ (B/C/D/E)处打磨成磁勺的A端． （3）把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上，使磁勺水平自由转动直至最终静止，但磁勺A端总不能正确指南．将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善．这是因为磁勺和盘子之间的＿＿＿＿＿＿力影响了实验效果． （4）为达到理想的指向效果，制作人员将磁勺靠近一电磁铁，如图（丙）所示．闭合开关S，磁勺和电磁铁相互吸引，由此增加磁勺的磁性．H为电源的＿＿＿极． （5）历史上真有这样的司南吗？仍是众说纷纭．一种观点认为或许古代的磁勺比中国科学院物理研究所制作的磁勺要更＿＿＿＿＿＿（轻/重），从而有更好的指向效果；另一种观点认为除非今后出土了司南实物，才能真正下结论． 案例4：．磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对铁钉的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题。（1）如图，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的铁钉数量，显示磁体对铁钉吸引力的大小。 铁钉的放置有图中的甲、乙两种方法，依据＿＿＿＿的原理，铁钉在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中＿＿＿＿的方法。 （2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的铁钉个数，多次实验后将数据记录在下表中。 磁体与纸片之间放入的物体 不放物体 铁板 镍板 铝板 陶瓷板 玻璃板 塑料板 吸引铁钉数量/个 4 1 1 3 3 3 3 ①分析数据，可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引铁钉的数量＿＿＿＿＿＿，说明铁板和镍板对吸引力的影响＿＿＿＿，即对磁性屏蔽效果明显。 ②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是＿＿＿＿＿＿＿。 ③铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，它们对吸引力影响效果相同。据此，你提出一个值得探究的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）他们在纸片上分别放入形状和＿＿＿＿相同、面积不同的铁板．发现铁板面积越大，吸住的铁钉数量越少。 （4）日常生活中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象。请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法：＿＿＿＿＿＿。 案例5：．玩具小船上固定有螺线管（有铁芯）、电源和开关组成的电路，如下图所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是 + + 电源 — 南 北 东 西 A．向东 B．向南 C．向西 D．向北 :案例6：小明在学习电与磁的知识后，标出了如图所示四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是 A B C D A