江苏省镇江中学2012-2015三年发展规划.docVIP

PAGE PAGE 17 江苏省镇江中学2015-2018三年发展规划 一、背景分析 1．学校概况 我校前身是1892年（清光绪十八年）镇江知府王仁堪创办的南泠书院。其后虽几易校址，几更校名，长期被誉为“古润最高学府”。柳诒徵、吕凤子、薛德焴、任中敏等曾在镇江中学任校长或教师。李岚清、蒋南翔、李崇淮、吴良镛、戴伯韬、邹仁鋆、严加安、于渌、于漪等曾在镇江中学就读。1953年被确定为江苏省首批办好的14所省重点中学之一，1963年被确定为江苏省18所示范中学之一。2001年首批通过国家示范高中省级验收，2004年首批转为江苏省四星级高中。学校现有54个班级，2700名学生，210名专任教师，占地160亩。 近年来，学校坚持“以人的全面发展为本”的办学理念，倡导“创新改变一切，一切皆有可能”学校精神，努力打造爱岗敬业的优秀教师群体，不断探索素质教育的本质规律，积极进行教育教学改革，综合实力和办学品位不断提高，赢得了社会的广泛赞誉。 2．办学优势 （1）学校文化进一步打造 学校文化价值体系逐步完善。镇江中学的学校文化系统，通过近3年的构建，逐步得到完善，并在不同程度上内化为教职工和学生的价值取向。这一文化体系包括“一切为民族”的校训，“办品位学校，做品位教师，育品位学生”的办学思想，“以人的全面发展为本”的教育理念，“培养有深厚文化教养的现代中国人”的育人目标，“创新改变一切，一切皆有可能”的学校精神等。 文化软实力初步显现。教职工的创新思维能力不断提高，对于高位工作目标，认为不可能的少了，认为可能的多了。学校在实现高考等目标的一个又一个突破的同时，收获的是思维品质的一次又一次提升。同时，愈来愈多的老师把普通高中“为学生的终身发展奠基”的任务深深地刻在头脑中，始终思考、探索学生如何适应大学、如何适应社会、如何适应未来。教职工普遍认为，如果学生在学校里很快乐，很健康，并且比以前有进步，有提高，毕业后经常念想母校，那么，这所学校一定是有责任、有情怀、充满爱心和温暖的学校。将“以人的全面发展为本”的办学理念具体化，就是办一所能让学生“愉快生活、健康成长、学有所成、永久怀念”的幸福快乐学校，这一理念正得到教职员工的普遍认同和实践。 （2）内涵建设进一步深化 现代学校制度建设有所突破。推进依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设，目前镇江中学“一体两翼”治理架构已经完成。“一体”指校长负责制，“两翼”指涉及教师发展和利益的教职工代表大会以及涉及学生发展和利益的学生发展委员会（其中，《省镇中成立我省首个学生发展委员会》经中国江苏网、中共江苏省委新闻网报道，在全省产生影响）。一个更加法治、民主、平等、包容、开放的镇江中学逐步呈现在人们面前。 课程教学改革走向深入。镇江中学开发了科学素养类、人文素养类、艺体素养类三大类60门课程，特别突出了基于物理实验课程基地的动手实验教育和基于“一切为民族”校训的民族精神教育的特色打造。坚持“动手实验教育”的教学主张，领衔开展了“基于物理实验课程基地的学生动手实践能力提高研究”等多项省级课题研究，学校以总分第二入选江苏省首批课程基地建设学校。反映动手实验教育成果的专著《高中物理分层拓展实验教学研究》已经出版。学校被评为镇江市精品课程建设试点学校。开展自主合作探究式教学模式研究，实施“五步教学法”，老师不再是课堂的主宰，学生成为合作学习、探究学习的主角。反映学校课堂教学改革成果的《“五步教学法”课堂教学的理论与实践》一书已经正式出版。学校被评为镇江市拔尖人才培养先进学校，镇江市高效课堂建设试点学校。 干部教师队伍建设跃上台阶。注重师德建设、构建激励平台、加强校本研修、促进专业成长、优化教师评价，培养品位教师，提高师资整体实力。圆满完成了“3+3”内部管理机制改革（注：第一个“3”系将学校五大处室整合精简为3个中心：学校事务中心、教师发展中心和学生发展中心；第二个“3”系3个年级部），顺利完成新一轮中层干部竞聘，实现中层干部新老交接。目前学校有省人民教育家培养对象1人，省特级教师6人，教授级高级教师3人，省“333工程”培养对象4人，市有突出贡献中青年专家4人，市学术技术带头人4人，市学科带头人9人，市中青年骨干教师50人，高级教师125人，教育硕士和研究生学历75人，名特优教师多项指标在镇江大市名列前茅。学校被市教育局表彰为2014年度“镇江市教师发展先进学校”。 （3）办学效益进一步提升 教学质量进一步提高。2013年、2014年连续两年有学生全奖录取哈佛大学，近三年有8人录取哈佛、清华、北大。学校每年有40人获得五大学科奥赛省一等奖，每年有150余人获得名牌高校自主招生资格。本二上线人数连续10年位居市区第一。通过第三轮三年发展规划的实施，学校本二达线率2015年比2012年提高了20个百