人教版八年级物理复习：光的折射 透镜 凸透镜成像规律 阶段性复习.docxVIP

《光的折射 透镜 凸透镜成像规律》 阶段性复习 本文对《光的折射 透镜 凸透镜成像规律》开展了阶段性复习。 首先，进行课前检测，具体操作如下：采用典型题目，题目中体现知识点，涵盖不同难度，对答题结果进行分析。通过课前检测，能了解到：学生对光的折射规律，透镜的会聚和发散作用，特别是凸透镜的成像规律相关知识存在记忆偏差，基础知识需要进一步巩固；学生对所学知识的应用和迁移能力还很薄弱。所以，本节复习课的重点是光的折射规律，透镜的会聚和发散作用，特别是凸透镜的成像规律；难点是分析和解释生活中的物理现象。 整个教学过程以光的折射，透镜，凸透镜成像规律三部分内容展开。对于光的折射，先通过“例题1”完成光路，让学生练习作图，体会光的折射规律在作图中的体现。 例1 光源S发出的三束光线从空气射入水中, 如图所示（Fig. 1）,请分别作它们对应的折射光线。 S S Fig. 1 三束光线从空气射入水中 在“例题1”中，三条光线涵盖了折射规律的三个知识点，且难度层层深入。垂直界面入射的光线，折射光线垂直界面出射，体现“入射角为零度，折射角也为零度”这一知识点；中间的那条入射光线，折射光线偏向法线，体现“光从空气斜射入水中，光线会发射偏折且折射角小于入射角”这一知识点；第三条光线的折射光线最难画出，既要考虑到“折射角小于入射角”，又要兼顾“入射角增大（或减小），折射角也随之增大（或减小）”。总之，这一作图题既能训练学生的光学作图，又涵盖了光的折射规律中主要的知识点，让学生体验操作性乐趣，准确记忆和理解光的折射规律。在此基础上，学生可以通过作图解释一些折射现象（Ex. 1）。 Ex. 1游泳池中灌入一定量的水后，从池岸上看池底，便会觉得池底比实际深度_____( 深些；浅些；无变化；有时深有时浅 )；若人潜入水中看岸上的景物，景物的位置会变_________（选填“高”或“低”）。 然后，为了进一步理解光的折射规律，训练学生的逻辑思维能力，“例题2”应运而生。这种类型的题目，同时考查了光的反射规律和折射规律，可以加深对概念的理解。 例2 如图所示，甲和乙两种介质中一种是空气，另一种是玻璃， 由此推断出折射角等于_____ ； 其中______是反射光线， 介质_______是空气。 Fig. 2 光在空气和玻璃界面上同时发生反射和折射 在“例题2”中，先根据法线的定义作法线；由光的反射规律可知，入射光线和反射光线在同一种介质中，由此推断OB为折射光线；由于折射光线和入射光线分居法线两侧，可知CO为入射光线，自然OA是反射光线。确定各条光线的身份是本题的难点，作者根据光的反射和折射规律，借用逻辑推理，突破了这个难点。 关于透镜的复习，根据凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用，作平行于主光轴的平行光分别射向凸透镜和凹透镜。从图像中，我们可以定义焦点，焦距等物理量，还能归纳出三条特殊光线。一幅图就可以把透镜的相关性质呈现出来，便于学生理解记忆。随后，给出“例题3”，加深对三天特殊光线的认识；“例题4”稍有难度，可以引导学生利用凸透镜的会聚图像和凹透镜的发散图像进行思考，突破难点。 例3 完成光路 例4. 平行光长方形暗盒射向大小为P的一个圆孔，发现在光屏M上呈现一个比圆孔P大的圆形光斑，则嵌入圆孔P的那个光学器材( ) A.只能是凸透镜一定是凹透镜 B.只能是凸透镜或厚平板玻璃 C.只能是凹透镜或凸透镜 D凹透镜、凸透镜、厚平板玻璃都有可能 凸透镜成像规律是重点和难点。学生需要知道凸透镜焦虑的测量，理解凸透镜成像与“物距与焦距的关系”有关：物距在一倍焦距以外，成倒立实像，满足“物近像远像变大；物距在一倍焦距以内，成正立虚像，满足“物远像远像变大”。“例题5”既考查了凸透镜焦距的基本测量方法，又考查了“物距在一倍焦距以内成正立放大的虚像”——放大镜。学生可以根据物距判断成像的性质，如果由像来推断物体的位置和大小，就会增加题目的难度。“例题6”采取了“反向性变拓”来增加了试题的难度，激发学生的逆向思维。 例5.某同学拿着一凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的 另一侧来回移动，并得到一个最小最亮的光斑，用刻度尺测得 此光斑到透镜光心的距离是10 cm.该同学想用此透镜来观察邮 票上较小的图案，则透镜到邮票的距离应( ) ? A、等于10cm B、大于20cm C、小于10cm D、在10cm和20cm之间? 例6. 如图是蜡烛通过凸透镜成像的示意图，当蜡烛放在哪个位置 时，才能产生图中所成的像 ( ) A．u2f B．fu2f C．u＝f D．uf 例7．如图为蜡烛在光屏上成清晰缩小的像，下列哪一项操作 可能使烛焰在光屏上成清晰