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在欢送直属学校教师赴农村学校支教带教 仪式上的讲话 同志们： 　　　　今天，我们在**高级中学隆重举行**市教育系统 首批赴农村学校支教带教教师欢送仪式。首先，我代表市 教育局，向即将奔赴农村基础教育第一线的局直属学校的 46?名支教教师，表示热烈的祝贺并致以亲切的问候！ 　　　　改革开放以来，全市教育系统在市委、市政府的 正确领导下，坚持实施“科教兴市、教育强市”战略，积 极开展教育领域各项改革，城乡教育取得了可喜的变化。 特?别?是?1996?年?我?市?在?全?省?提?前?2?年?实?现?“?两?基?”?目?标?以 来，我市广大教育工作者，从实践“三个代表”重要思想 和建设宽裕小康社会的大局出发，围绕率先基本实现教育 现代化的总目标，坚持农村教育的重中之重地位，积极推 进危房改造、布局调整、“三新一亮”和“六有”工程建 设，农村学校办学条件明显改善，农村教育整体水平显著 提高，为巩固“双基”成果，提高农民科学文化素质，加 快农村经济社会发展步伐作出了重要贡献。 　　　　但我们也应看到，城乡经济的二元结构，导致农 村教育发展相对滞后，优质教育资源严重不足，城乡教育 水平的差距越来越大。当前，农村中小学办学条件较差， 师资整体水平较市区还有一定差距。如何让农村孩子同城 市的孩子一样享受优质教育，已经成为全社会关注的焦点 问题。今年初，市委书记**同志在《**日报》发表署名文 章，提出办“无差别教育”的新的教育理念。在我市教育 系统引起强烈反响，通过学习，我们深刻认识到，实施无 差别教育，推进教育的均衡化发展，是实践“三个代表”、 维护人民群众教育利益的重大举措，也是基础教育落实科 学发展观、持续健康发展的根本方向。为此，市教育局经 过认真研究，决定从今年起，在全市教育系统开展城乡学 校和教师间的结队、交流、帮扶活动。同时，出台了《关 于加强城乡学校交流，促进城乡教育共同发展的实施意 见》。这一《意见》主要包括： 　　　　一是建立城乡学校合作交流制度。三星级以上高 中、省重点职业中学、省示范初中、省实验小学、市教育 局直属学校以及有条件的市区民办学校，均要与一所农村 学校“挂钩结对”，签署互助协议，建立校际交流制度，在 教育教学、学校管理等方面实行合作交流。二是实行城市 教师到乡村学校任教服务期制度。城镇新教师在任教的前 五年内，必须有到农村中小学任教不少于一学期的经历， 申报中学高级职称的城镇中小学教师必须到有农村工作经 历。三是实行城市校干到乡村学校挂职锻炼制度。每年在 城镇学校中选派一定数量的学校中层以上职务的校干到农 村中小学挂职锻炼。四是建立支教带教、跟岗学习制度。 结成帮扶对子的城乡学校，每学期选派一定数量的教师支 教带教、跟岗学习。这次城乡教师交流活动，我们先进行 城镇对农村的支教带教。在座的?46?名同志就是从局直属各 学校精心挑选的各学科骨干教师，本轮支教带教活动结束 后，对口合作学校间再选派新一轮支教人员。这将成为我 市加强城乡教育交流的一项基本制度，并长期坚持下去。 五是建立支教带教基地。为深入持久地开展城乡教育交流 合作活动，市教育局将在重点扶持的县、乡镇建立支教带 教基地，不断加大薄弱学校、偏远学校的帮扶力度。 　　　　为切实加强城乡学校和教师交流合作的领导，市 教育局专门成立了城乡教育交流合作领导小组。各县 (市)、区教育行政部门对此项工作高度重视，明确了专门 机构和工作责任人，各对口学校克服困难，给大家创造了 良好的食宿条件和工作环境。市局还设立城乡学校和教师 交流专项资金，用于基地建设、支教带教教师的生活补贴 和考核奖励。 　　　　同志们，加强城乡学校和教师交流，是打破城乡 二元结构，缩小城乡教育差别，促进城乡教育协调发展， 顺利实现全面建设小康社会奋斗目标的必由之路，是落实 科学发展观，统筹城乡发展的重要举措，也是促进城乡交 流、沟通校校联系，帮助薄弱学校教师提高教学水平的有 第?3?页?共?6?页 效形式。这一工作具有重要的现实意义和深远的影响。今 天首批下县支教的?46?位老师，将在**教育史上写下浓重的 一笔，是非常光荣和值得称道的。为此，在大家即将起程 之际，我代表市教育局提几点希望与同志们共勉。 　　　　一要克服困难，安心工作。到农村学校工作，工 作、生活条件比较艰苦，不如在市区优越，但越是艰苦的 环境越是能锻炼自己的意志和能力。我们要发扬吃苦耐 劳、艰苦奋斗的精神，创造性地开展工作，圆满完成支教 工作任务。 　　　　二要谦虚谨慎，互帮互学。广大农村教师，在艰 苦的条件下，爱岗敬业，教书育人，负重拼搏，无私奉 献，为我市农村基础教育做出了巨大贡献，值得我们很好 学习。同志们到支教学校工作，要时时、处处保持谦虚谨 慎的作风，多向他们请教，尊重他们的辛勤劳动，善意提 出自己的意见，做到谦