《Excel图表制作说课课件》.pptVIP

十堰市科技学校 张驰 说课纲要 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 课后反思 教学策略 学情分析 教学过程 教材分析 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教材分析 清华大学出版社 吴庆菊 编著 计算机应用基础实用教程 3.4 任务4—用图表表示工作表中数据的关系 ——教学目标 帮助学生学会在Excel中怎样用图表形象的表示数据 。 知识目标 课后反思 教学策略 学情分析 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教材分析 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力 。 能力目标 培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣。 情感目标 教学重点 教学难点 1. 图表的制作方法及步骤，两种常用图表的特点。 2. 图表的分析及应用 。 1. 数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。 2. 选择何种类型的图表来呈现数据。 ——重点难点 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教材分析 学习能力 学情分析 课后反思 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 知识技能 情感态度 乐于探究 不善于总结 word软件的使用 Excel计算与处理数据 基础薄弱 学习兴趣不高 注意力不集中 学情分析 教学策略 任务驱动法 归纳总结法 提问启发法 创设情境法 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 ——教学方法 教学策略 教学策略 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 ——学法指导 教学策略 自主探究法 合作交流法 示范促进法 做中学 学中做 教学过程 10分钟 20分钟 2分钟 分组操作 任务驱动 情景导入 当堂检测 10分钟 3分钟 45分钟 归纳总结 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 ——创设情景，引入新课 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 柱形图 饼图 ——创设情景，引入新课 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 哪个设备单价最高？ 哪个设备数量最多？ ——任务驱动，自主探究 建立工作表 任务一 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 货币格式 金额计算 表格样式 ——任务驱动，自主探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 师生活动 分析一 【教师活动】：准备好数据表，演示操作，讲解。 【学生活动】：通过观看，根据分组情况，每组安排两名学生上前操作。 计算金额将用到前面所讲的公式计算，回顾公式的编辑。 合作探究 分析二 ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务二 使用【图表向导】按钮，创建“设备单价表”。 操作： 点击工具栏【图表向导】按钮； 打开【图表向导】 步骤一图表类型：选择柱形图 步骤二图表源数据：选择“设备名称”和“单价”列； 步骤三图表选项：图表标题“单价”； 步骤四图表位置：作为对象插入。 ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务二 CTRL键选择不连续的区域 选择源数据时需要注意的事项。 巩固练习 任务一 ——任务驱动，巩固练习 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 ——任务驱动，自主探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 师生活动 分析一 【教师活动】：准备好数据表，演示操作，讲解。 【学生活动】：通过观看，根据分组情况，每组安排两名学生上前操作。 根据表中数据，分析单价最高和单价最低的设备？ （ 要求：①图表名称为“设备单价表”；②数据标志为“单价” ；③图例位置居中 。） 巩固练习 分析二 ——任务驱动，巩固练习 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务三 使用【图表向导】按钮，创建“设备数量表”。 点击工具栏【图表向导】按钮； 打开【图表向导】 步骤一图表类型：选择饼图； 步骤二图表源数据：选择“设备名称”和“设备数量”列； 步骤三图表选项：图表标题“设备数量表”； 步骤四图表位置：作为对象插入。 ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务三 CTRL键选择不连续的区域 注意源数据的变化 反馈思考 分析 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 ——任务驱动，巩固