《卖柑者言》说课稿.docVIP

《卖柑者言》说课稿 　　 　　一、说教材 　　 　　1、教材分析 　　 　　《卖柑者言》选自八年级下册第六单元——慎思明辨本单元旨在引导学生在阅读中思考学会辨析培养辩证思维能力；在社会实践中养成具体问题具体分析的思想方法避免僵化避免死板这是一篇政治寓言以思想的犀利、辩证与明晰取胜本文托物讽世以“金玉其外败絮其中”的“柑”来暗喻那些高高在上的达官贵人撕破了他们道貌岸然的丑恶嘴脸文章整体构思精巧语言犀利颇有气势是古代寓言中的上品 　　 　　2、教学目标及重难点 　　 　　（1）教学目标： 　　 　　①知识与能力：学习本文托物言志的写作手法掌握“金玉其外败絮其中”成语的内涵 　　 　　②过程与方法：运用课前自学的方法了解文意学习通过解题分析课文的方法 　　 　　③情感、态度与价值观：感受作者愤世疾邪的美好情感学习如何正确地认识社会思考人生 　　 　　（2）教学重点：把握本文托物言志的写作目的理解作者愤世嫉俗的情感 　　 　　（3）教学难点：学生借助工具书通过自学弄懂课文大意理清文章思路（能自觉地通过预习来熟悉文本内容这对八年级的学生来说习惯尚未完全养成因此作为难点处理） 　　 　　二、说学生 　　 　　授课对象是八年级下学期的学生对于古文的学习一直是在教师的帮扶下被动接受浅显的寓言故事尚可通过自学掌握但对于此类政治寓言往往是望而却步甚至知难而退加上本身学习习惯并不完善如全面有效的预习能够读几遍课文就已经不错了要求他们读熟的结果常常是不能如愿的这主要是因为学生的思想意识不够重视在古文学习上养成了依赖教师、依赖课堂的习惯而本节课的目的就在于让学生突破已有的学习模式意识到如果不预习不自学就无法跟上同步的学习而学生的优点也就在于当他们发现教师在更改模式的时候他们也就会自然而然地随之更改那么通过长期的坚持相信学生能够较好地运用这种自学模式学习自读古文 　　 　　三、说教法 　　 　　《课标》规定初中生能“能借助注释、工具书和有关资料大体理解浅易的古诗文的内容了解文言诗文涉及的作家、作品及相关的文学知识”所以为充分体现“学生主体教师主导”原则结合自读课文特点主要采用启思、点拨式教学方法借助多媒体课件从课题入手激趣、启思、点拨复述故事了解文章内容在提纲挈领性的问题的梳理时有学生完成填充这样既检查了学生课前预习的效果又训练了学生从古文中筛选有用信息的能力 　　 　　说教学过程及步骤 　　 　　首先要说的是教学准备根据《课标》的要求也是为了落实教学重难点所以从预习开始就帮助学生养成习惯从学生和教师两个方面着手准备：学生——借助工具书自学翻译全文质疑生字难词；教师——利用作业课时间检查学生预习并汇总有代表性的解答制作ppt供课堂使用布置预习思考题：你认为卖柑者是个什么样的人为什么意图在于通过这个可以各抒己见的问题来了解学生对于该寓言理解的程度同时为课堂教学环节做准备而教师要做的就是仔细批阅认真汇总制作ppt 　　 　　其次从教学流程来看有四个板块：一、理思路明意思；二、解题目知情感；三、识手法论意图；四、留作业重拓展其中板块一主要落实教学目标二板块二主要落实目标一、二板块三落实目标一；板块四则是分层检测学生所学同时由课内拓展到课外具体流程详见说课ppt整体感觉本节课的重点部分应该是板块一、二以解题作为抓手在内容分析的同时完成对文章的写作手法、结构安排的解读形式与内容相互融合互为映衬尤其通过较为详尽的板书加以体现应该能够给学生留下深刻的印象 　　 　　再次本节课另外一个显著特点是课堂内的分层因为本课是一篇有一定难度的自读课文所以从预习开始教师就有意识地做好梳理根据A、B层学生的不同回答来制作相应的ppt课堂分析的时候就可以有针对性地讲解；另外课堂设问及回答也是体现分层思想的不同难度的问题由不同层次的学生回答教师注意汇总小结即可包括作业也是因人而异对于理解能力、表达能力都较好的学生完成A层作业——学习本文写作思路由日常生活或社会现象引发联想写一篇300字左右的说理文章题目自拟；其他同学完成B层基础作业——按格式整理文中重要字词解释字词并翻译所在句子 　　 　　最后通过板书来简要说说上课流程板书如下： 　　 　　附：教学步骤 　　 　　一、理思路明意思 　　 　　1、生2—3人用白话文复述课文内容A、B层兼顾 　　 　　2、教师展示质疑题目（字词）正音义 　　 　　3、生散读全文后请A、B层学生各1人朗读全文布置思考：“卖柑者言”“言”了什么 　　 　　二、解题目知情感 　　 　　1、题目为“卖柑者言”先来看看“卖柑者”“言”了什么生发言找到第三段 　　 　　2、将卖柑者所说的话分类整理师板书：言何——营生之道；世之为欺（干城之具；庙堂之器；坐糜廪粟）金玉其外败絮其中 　　 　　1、设问：卖柑者何出此言