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word格式 .. .. 知识能力训练答案-四上 第一单元 1.1 我们关心天气 答案略 1.2 天气日历 接力棒 选择 1C 2C 1.3 温度和气温 起跑线 记录表 测量时间 清晨 上午 中午 下午 傍晚 气温 28 30 34 32 29 接力棒 综合探究 1.6时；最高气温出现在14时 2.上升，14时，下降 3A 4.风向和风速 接力棒 1C 2C 3A 4C 5B 6C 5.降雨量的测量 接力棒 1A 2C 3C 综合探究 1.最大降雨量是51；出现在星期六 2.最小是0；出现在周三； 3平均是18 6.云的观测 接力棒 选择 1A 2C 7.总结我们的天气观察 接力棒 综合探究 1略 2平均气温27.5（日平均气温是指一天24小时的平均气温。气象学上通常用一天2时、8时、14时、20时四个时刻的平均气温作为一天的平均气温（即四个气温相加除以4）。 3.31摄氏度，因为一天中气温最高的时候是14时。 第二单元 1.水能溶解一些物质 试验方法 （略） 实验现象 盐+水，溶解；水+沙，不溶解，沉在水底；面粉也不溶解，水变浑浊。 我的发现 食盐可以在水中溶解。 综合探究 1.略 2.物质在水中是怎样溶解的 3.液体之间的溶解现象 选择题 1A 2C 4.不同物质在水中的溶解能力 探究起跑线 放入水中的物质 溶解的数量 溶解能力对比 食盐 7 食盐小苏打 小苏打 2 我的结论 不同物质在水中的溶解能力不同 方法 现象 我的结论 推注射器 汽水中的气泡消失 气体可以溶解在水中 拉注射器 汽水中产生气泡 气体也可以从水中析出。 接力棒 判断题 1.√ 2╳ 3√ 简答 一、瓶中的气体都是通过加压的方式溶解的，一打开瓶盖，压力减小，所以气体跑出来了。 二、水中溶解有空气，供给动植物呼吸。 5.溶解的快慢 起跑线 现象 结论 搅拌可以加快物质的溶解。 现象 结论 水温越高，物质溶解得越快。 6.100毫升水能溶解多少克食盐 起跑线 研究计划 研究的问题 研究的准备 天平、玻璃棒、烧杯食盐 研究的方法 1.用烧杯量100毫升的水。 2.测量盐的重量。 3.逐渐往烧杯中加盐，直到不能溶解。 4.测量盐的重量，计算出溶解了的盐的重量。 实验结果 36克 我发现 一定量的水只能溶解一定量的盐。 接力棒 综合探究 1.200克。 2.会。 7.分离食盐和水 起跑线 方法 现象 此图有误，照教材填写器材名称 结论 加热，水分蒸发后，食盐可以从水中分离出来。 接力棒 判断 1√ 2√ 综合探究 水分不断减少，有盐从水中分离出来。 第三单元 1.听听声音 记录略 判断题 1.√ 2╳（音调相同，响度不同） 3√ 2.声音是怎样产生的 实验记录 物体名称 状态 鼓 鼓皮有振动 尺子 尺子上下振动 锣 锣面有振动 我的解释 声音是由物体振动而产生的。 接力棒 判断题 1.√ 2╳ 3√ 4√ 3.声音的变化 起跑线 记录表1 试验方法 实验记录 拨动的力度 振动的幅度 声音的强弱 轻 小 弱 较重 较大 较强 重 大 强 我的解释 用力越大，振幅越大，声音越强。 记录表2 试验方法 实验记录 皮筋绷得紧，声音高；皮筋松，发出的声音也就低。 我的解释 振动的频率快，声音高；振动的频率慢，声音低。 接力棒 一判断题 1.╳ 2╳ 3√ 4.探索尺子的音高变化 起跑线 试验方法 实验记录 尺子伸出桌面的长度 预测 我听到的 我看到的 音高 振动快慢 音高 振动的快慢 4 高 快 8 较高 较快 15 较低 较慢 20 低 慢 图（略） 我的解释 振动的频率越快，音调越高；振动的频率越慢，音调越低。 接力棒 1╳ 2√ 3╳ 5.声音的传播 起跑线 试验方法 实验记录 铝箔纸 木尺 棉线 尼龙绳 预测 能否听到音叉的声音 能否感受到音叉的振动 传声效果 实验 能否听到音叉的声音 能 能 能 能 能否感受到音叉的振动 能 能 能 能 传声效果 √ 我的解释 声音可以在不同的材料里进行传播，不同材料传播声音的能力不同。 接力棒 综合探究 1.错，太空没有空气，声音无法直接传播。 2.能，声音通过细线、手指传到耳朵里。 6.我们是怎样听到声音的 起跑线 实验方法 实验记录 音叉制造的声音 鼓膜的振动情况 强 振动大 弱 振动小 远 振动小 近 振动大 我的解释 外界各种不同的声音能引起“鼓膜”产生不同的振动。 接力棒 判断题 1╳ 2√ 3√ 填空 1.音叉产生振动；音叉振动引起另一个音叉也跟着振动。 2.声音在铁中传播的速度比在空气中的速度要快。 7.保护我们的听力 我的问题 我的方法 用布包住塑料瓶 实验效果 声音变小了 我的改进 用更多的布包瓶子，效果会不会更好。 接力棒 1.损害听力、使人心烦、无法与人交流。 第四单元 1.身体的结构 观察 1