部编版二年级上册语文教案设计第一周.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 第一周 小蝌蚪找妈妈 教学目标 1.会认15个生字；会写9个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点 有感情地朗读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 教学难点 培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学课时 2课时 第一课时 教学目标 1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 教学重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 教学难点 正确、规范地书写“皮、找”2个生字。 教学过程 一、创设情境，引出课题 1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。 2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。 3.揭示课题,板书课文题目。 设计意图：通过创设情境，激发学生兴趣，顺势导入新课。 二、初读课文，学习生字词 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。 3.检查自学情况，教学生字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字，用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。 设计意图：通过各种形式的学习，让学生学会生字，乐于阅读。 三、整体感知，理清层次 1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? （3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？ 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次： （1）课文第一段写了什么？ （2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？ （3）最后三段写的什么？ 设计意图：在阅读教学中，通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读中理解、感悟。 四、总结，拓展 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 第二课时 教学目标 1.掌握多音字“教”。 2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 教学重点 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 教学难点 正确、规范地书写“皮、找”2个生字。 教学过程： （一）复习导入，引出问题 1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。 （如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？ 学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。 （二）围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。 问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1．自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2．小组代表发言、师生共同评价。 3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动 简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4．学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。 （自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。） 5．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、 问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？ 2．重点理解： （1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。） （2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。） 3．多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。 4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。 抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。 （三）复习巩固，完成书面作业。 1．课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？ 2．“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？（偏旁相同，笔顺规则相同，都有走过去的意思。）走过去的方向一样吗？（迎：面对着走过去。追：从后面赶上去。） 3．口头填空： 荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚