小学语文课程标准解读-.docVIP

解读之三： 在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记 实作文和想象作文”。“想象作文”是为了培养学 生丰富的想象能力，进而为培养创新能力打下基础。 想象作文首先要鼓励学生敢于想象，进而引导学生 会想象。课程标准就作文条理性方面提出了“能根 据习作内容表达的需要，分段表述”的要求。这个 要求看似简单，实际上隐含着强调学生作文思维的 合理性语严密性。 这里要强调的是，一定要落实 “感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在 的“假情”、“矫情”。“真情”表现的不仅是文 品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少些或不写 命题作文；要注意落实“40分钟能完成不少于400 字的习作”要求。 寄语一：倡导语文教师要以“读”为基 本方法，把读书的主动权还给学生，激活学 生原有的知识和经验，促进学生对课文的感 悟和对语言的积累，激发学生的情感，进而 最大限度地开发学生的阅读能力。让学生抓 住文中内涵深刻的句段，反复朗读，让学生 的情感体验与作品产生共鸣，从真正意义上 实现正确会通文意、与文本对话。使学生的 心灵一次又一次地受到激荡，受到情感熏陶、 获得思想启迪、享受审美情趣，享受学习的 快乐，显现生命的丰彩！ 寄语二： 让睿智充盈自己 让观点新鲜自己 让思想强大自己 让人格靓丽自己 让工作伟岸自己 谢谢 ！