31植物的激素调节解析.pptxVIP

第三章 植物的激素调节;本章学习目标;达尔文的实验及结论;知识网络;1.幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。( ) 【分析】幼芽、幼叶和发育中的种子能大量产生生长素，处于休眠期的种子或成熟的种子并不能大量产生生长素。 2.植物的向光性能够说明生长素的两重性。( ) 【分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度 促进的现象，不能说明生长素的两重性。;5.生长素的运输方向是从上端运到下端。( ) 【分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部。如根 的形态学上端是远离茎的一端。 6.乙烯、乙烯利、生长素、2，4-D、萘乙酸都是植物激素。 ( ) 【分析】乙烯利、2，4-D、萘乙酸是人工合成的植物生长调 节剂，并不是植物激素。;感性运动:植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部或整体运动,称为感性运动。 意义：是植物对环境的适应。如最初的几滴雨滴使含羞草的小叶合拢、叶柄下垂，这样当大雨猛烈下降时，可使整个植株免遭伤害。; 考点一、生长素的发现过程 ;詹 森 实 验;5、郭葛等人分离与鉴定; 提醒　 ①温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“刺激”。 ②证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。 ③上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。 ;[知识拓展] (1)生长素的产生部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。 (2)生长素不能透过云母片，而琼脂片对生长素的运输和传递无阻碍作用。 (3)温特实验证明刺激是物质而非其它信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。 (4)生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。 ;例1、将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(见右图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量(　　) A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均无;变式训练1．生物学家用燕麦胚芽鞘做了下面的实验(如图)。有关本实验的叙述，错误的是 (　　); 考点二、生长素的产生、运输、分布和作用 1．产生：生长素的主要合成部位是＿＿＿＿、叶和＿＿＿  ＿＿。;4、植物的向光性的原因; 例2．用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 (　　);【对位训练】 1．如图中①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②③④所示的实验，则②③④中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是 （ ） ;2．对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是(　　);3．(2011·海南卷，13)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是 ( ) A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输 D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输;4、生长素的生理作用及特点; A．根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读 下图可解读以下信息：;小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 ⑶曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。 ⑷“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言。 ⑸不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。 ⑹A′、B′、C′点既不促进，也不抑制。; B．单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读