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网络环境下的教学设计 之表格的修饰 刘 刚 教 材:江苏省教育出版社 小学《信息技术》 学习目标: 知识目标:1、了解对表格修饰后的优点。 2、学会自动套用格式。 3、自定义表格的格式。 能力目标:培养学生动手能力、探索能力、协作能力,能运用自己所学知识进行创作。 德育目标:培养学生的审美意识和创新意识。 教学课时: 1课时 教学重点: 1、学会自动套用格式。 2、自定义表格的格式。 教学难点:自定义表格的格式。 教学环境:网络教室、苏亚星电子教师控制系统。 教学准备: 多媒体机房一座、投影仪、学生机预装课件一个、教师机预装演示课件一个 教学方法:讲练结合 教学过程: 一、导入： 1、今天，我们一起来学习表格的修饰也就是给表格化装，也许有同学会问那有什么作用呢？我们看下面两张表格就知道了。（多媒体出示两张表格） 2、师：大家看这两张表格，你觉得哪一张好？为什么？ ①比较漂亮。 ②易于理解。 ③条理清晰。 [意图：让学生了解为什么要对表格进行修饰，对表格修饰后有什么优点，激发学生学习的兴趣。] 3、可以看出经过修饰过的表格有这么多的优点，同学们通过这节课的学习也能够做出漂亮的表格。（揭题：表格的修饰） 二、新授： 表格的修饰有两种方法：（自动套用格式、自定义单元格格式） 1、自动套用格式： 自动套用格式是一种比较简单、快速修饰表格的方法，它可以在短短几步之内给表格加上实用的经典格式。 步骤： ①选中表格区域。（强调）[意图:让学生明白应该先要告诉计算机要对什么内容进行操作] ②选择“格式（O）”菜单中的“自动套用格式（A）……”弹出“动套用格式对话框”。 对格式进行调整选择一种格式 对格式进行调整 选择一种格式 ③在“在动套用格式对话框”中选择一种格式。 ④通过“选项（O）……”对应用格式进行调整。 ⑤单击“确定”按钮。 练一练（通过课件学生进行练习） 1、进行表格修饰的第一步是什么?（选择题） 2、模仿秀(在EXCEL的表格中预先插入一张表格的图片,学生按要求做一张一模一样的表格) [意图:巩固知识点,强化实际操作能力] 2、自定义单元格格式: 如果你对表格比较挑剔，所学的“自动套用格式” 还不能满足你的要求的话，那你可以通过自定义格式来修饰表格，花较长的时间，通过单元格格式面板可以制作出你想要的任何表格。 ①打开单元格格式面板步骤： 1、选中表格区域。 2、选择“格式（O）”菜单中的“单元格（E）……”打开“单元格格式”对话框。 3、选择“边框”选项卡。 ②认识“单元格格式”工具栏： 定义线条绘制线条 定义线条 绘制线条 师:同学们请看单元格格式面板,它一共分成二部分: 1、定义线条区域。(用来定义所需表格的线条类型以及线条颜色) 2、绘制线条区域。(在相应的位置绘制线条) 比喻:大家在画图的时候首先要做的是选择一支合适的画笔,其次是沾上所需颜色的颜料,最后在纸上(画图区域)绘画。我们修饰表格同样如此,我们先应该在定义线条区域选择合适的线条和颜色,然后才在绘制线条区域绘制表格线,坚持“先定义后绘画”的原则。 [意图：通过形象比喻让学生直观、清楚地了解整个作画流程。] ③在绘图区域绘制表格线： 师:我们如何来在画图区域画出自己所需要的表格呢?  对比教师演示: 对比 在单元格格式中 在实际修饰表格中 师:看了老师的表格修饰的演示后,大家发现了什么规律? 学生小组讨论:(参考课件的教学部分自主学习) [意图：通过直观的观察对比并辅以课件自助学习让学生自己发现其中的规律。] 教师小结: [意图：对学生的认识做一个总结，纠正有些同学认识上的偏差] 练一练（通过课件学生进行练习） 1、利用“单元格格式”面版进行修饰应遵循哪个原则?（选择题） 2、给表格找到自己的家。（选择题） 3、模仿秀(在EXCEL的表格中预先插入一张表格的图片,学生按要求做一张一模一样的表格) 三、本课总结：（小组讨论） 1、在应用表格格式的时候要注意什么？ 2、应用表格格式的两种方法各有什么优缺点？ 四、提高练习： 在学生掌握的基础上进行提高强化。(对表格进行综合运用)