《数学史选讲》-公开课件.pptVIP

数学史选讲 首都师范大学 背景 每一个学生从小学起，直到大学中的理工农医等学科，乃至不少专业的研究生阶段，都要学习数学，近年来有一种新的趋势，就是人文社会科学的学生也需要继续学习数学，为什么我们的学生要学那么长时间的数学？数学为什么这么重要？ 背景 这是由数学本身的特点、作用、意义所决定的。例如，学习数学有利于培养我们的思维能力，如：推理论证的能力、空间想象能力、计算能力、抽象归纳能力、数据处理能力、以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力等等；此外，还会有利于提高我们解决日常生活中遇到的各种实际问题，等等。 背景 开设本专题还有一个十分重要的目的，就是希望能从数学发展的历史来认识数学。每一门学科都有自己的历史，对于数学来说，更是源远流长，她与人类的文明共同发展，本专题的学习将帮助学生从历史的角度，了解数学在人类发展史上所起的不可估量的意义，了解数学文化在人类文化中的地位，了解数学与其他学科的历史渊源和联系，了解数学在人们日常生活中的作用，了解数学发展中重大的事件，了解为数学发展呕心沥血的杰出人物，等等。我们希望通过开设”数学史选讲”开拓学生的视野，提高学生对数学的价值、意义、作用的认识，激发学生学习数学的兴趣和动力。这对于将来在各行各业工作的学生来说，都会起到积极的作用。 背景 学习”数学史选讲”这门课程，不仅可以开拓自己的视野，提高学习数学的兴趣，而且它将会对日常的数学学习起到积极的作用，对于一些重要的数学概念，通过数学史的学习加深对它们的认识和理解。”数学史选讲”是不进入高考的，我们希望教师和学生不要以过分“功利”的眼光来看待这件事情，应该值得思考的地方是，一旦提高了学生学习数学的兴趣，增强了学习数学的动力，了解了学习数学的作用，那么他们的潜在能量是不可估量的。 目标 了解数学发展的脉络 了解数学在人类文明发展历史中的作用和意义 目标 了解社会发展对数学发展的作用 了解数学家在数学发展中的不屈不挠的奋斗精神和高尚的情操 了解一些数学重大成就和重要思想产生的背景和过程 目标 通过对数学知识产生、发展过程与学习认知的比较，加深对所学的数学知识的进一步认识。 目标 认 识 价值 开 阔 视 野 拓 展 见 识 提 高 兴 趣 内容结构参考 数学发展的四个时期 数学形成时期 远古——公元前6世纪 初等数学时期 公元前6世纪——16世纪 变量数学时期 17世纪——19世纪初 现代数学时期 19世纪初 ——现在 数学形成时期及主要标志 数的产生 计数的出现 进制的诞生 经验几何 直线、角、长度、面积的初 的初步认识 算术 自然数的基本算术四则运算 解简单的方程 数学形成时期 “用十个记号来表示一切数，每个记号不但有绝对值，而且有位置的值，这种巧妙的方法出自印度。这是一个深远而又重要的思想，它今天看来如此简单，以致我们忽视了它的真正伟绩。但恰恰是它的简单性以及对一切计算都提供了极大的方便，才使我们的算术在一切有用的文明中列在首位；而当我们想到它竟逃过了古代最伟大的两个人物阿基米德和阿波罗尼奥斯的天才思想的关注时，我们更感到这成就的伟大了.” ——拉普拉斯 初等数学时期及其主要标志 演绎体系的形成 欧氏几何 数与运算的发展 代数方程理论的建立和发展 圆锥曲线 初等数学时期 在前人基础上，欧几里德对数学进行系统整理和理论概括，他的著作《几何原本》是以最基本的概念、公设、公理为推理的出发点，推导出一系列定理和结论。这就是公理化思想。欧几里德的《几何原本》是数学史上的第一座理论丰碑，其最大的功绩在于确立了数学中的演绎范式。 变量数学时期及其主要标志 解析几何 非欧几何-----拓扑学 解析几何的创立是变量数学 的第一个里程碑。 微积分（牛顿、莱布尼兹）变量数学发展 中第二个决定性的步骤。