初中数学人教教材资料.pptVIP

落实课程标准 把握人教版义务教育数学教材;《数学》九年级上册 51课时;《数学》九年级下册 44课时;七年级上册（62） 第1章 有理数（19） 第2章 整式的加减（8） 第3章 一元一次方程（19） 第4章 几何图形初步（16）;内容安排——研究思路 内容安排——思维培养 内容安排——学法指导 内容安排——教学方法;第21章 一元二次方程 13课时;课标要求;内容安排:;解一元二次方程：;思想方法、能力培养：;数学的应用意识和能力：;具体内容揽胜：;具体内容揽胜：;具体内容揽胜：;具体内容揽胜：;具??内容揽胜： 一元二次方程解法的探索;具体内容揽胜： 一元二次方程解法的探索;具体内容揽胜： 一元二次方程解法的探索;具体内容揽胜： 一元二次方程解法的探索;第22章 二次函数 12课时; 螺旋上升/紧密联系;数与代数 ;看课标;课标增加内容： *知道给定不共线的三点坐标可以确定一个二次函数; 研究二次函数 y =ax2+bx+c的图象和性质 ; 研究二次函数 y =ax2+bx+c的图象性质;教材内容：;通过图象理解二次函数的变化情况P39 ;调整第三节实际问题，用物理问题引入P49 ;更换数学活动P54 将数字问题、曲线问题作为数学活动的内容。 ;更换数学活动P54 将数字问题、曲线问题作为数学活动的内容。 ;更换数学活动P54 将数字问题、曲线问题作为数学活动的内容。 ;体现类比、数形结合和归纳的思想 类比思想：在讨论二次函数 之前的一段话中指出，可以类比一次函数研究二次函数。 对于二次函数y＝ax2，分a0和a0两种情况讨论， 先讨论a0的情况， a0的情况类比a0的情况。 ;体现类比、数形结合和归纳的思想 数形结合： y＝x2的研究就是从画这个函数的图象开始，然后通过图象了解它的性质。其后的二次函数的研究，也都展现了从解析式到图象，从图象到性质的过程。包括第22.3节中，关于二次函数的最小（大）值的结论也是通过确定函数图象的最低点或最高点获得的。 ;从特殊例子归纳一般结论 ;重视知识之间的联系 一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的联系。 二次函数与一元二次方程的联系，再次展示函数与方程的联系。 深化学生对一元二次方程的认识；运用二次函数解决一元二次方程的有关问题。 ;体现模型思想 对于某些实际问题，如果其中变量之间的关系可以用二次函数模来刻画，就可以利用二次函数的图象和性质来研究，从而使实际问题得到解决。这一过程体现了模型思想。 ; ;第二十三章 旋转;内容安排：;学习一种图形的变化大致包括以下内容： （1）通过具体实例认识这种图形的变换； （2）探索图形变换的性质； （3）作出一个图形经过变换后的图形； （4）利用图形的变换进行图案设计； （5）用坐标表示图形的变换。;看课标;23.1 图形的旋转 首先通过时针、叶片等实例引出旋转的概念.然后设置了一个“探究”栏目，让学生探索在旋转中对应点到旋转中心的距离相等、对应点和旋转中心连线所成的角彼此相等的性质. ;具体内容揽胜：; 接下来，按要求画出简单平面图形旋转后的图形 最后说明利用旋转进行简单的图案设计的内容。 旋转的概念、性质以及有关作图的内容环环相扣：由概念得出性质；由性质得出有关作图的方法。;23.2 中心对称 本节分三部分内容： 中心对称的概念、性质和有关画图； 中心对称图形的概念； 关于原点对称的点的坐标的关系。 了解中心对称和中心对称图形的联系和区别. 关于原点对称的点的坐标的关系是很基本的坐标关系，教学中可以让学生自行探究得出，由此得到利用这一关系画和已知图形关于原点对称的图形的方法. ;23.3 课题学习 图案设计 回顾平移、轴对称，综合应用三种图形变化设计图象，进行动手实践。 首先通过一个例子让学生对此课题有所了解。 然后让学生搜集图案，加以分析，设计图案。 在设计图案的过程中，应关注构思、实施、合作交流等环节。;具体内容揽胜：;第二十四章 圆;看课标;看课标;看课标;（一）内容安排; 　　 24.1 圆的有关性质 圆的概念（发生法、集合） 有关概念（圆心、半径、直径、弦、弧、等圆、 等弧） 垂径定理（证明选学），轴对称性 弧、弦、圆心角的关系，旋转对称性 圆周角定理、推论，圆内接四边形的性质 重点：垂径定理、弧弦圆心角的关系 圆周角定理 难点：对垂径定理的理解，圆周角定理证明 ;按照“介绍概念——研究性质”的方式安排 “垂径定理”