26古文二则分析.pptxVIP

26、《古文二则》1、《生于忧患，死于安乐》——孟子2、《教学相长》——《礼记》《生于忧患 死于安乐》《孟子·告子》题目的意思是： 忧愁患难使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。为什么？青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡 看那些大科学家、文学家、天文家、政治家、思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊！ 咦！我也可以像他们一样啊！……那，我要怎么做才能 成功呐？……哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了! 作者简介： 孟子，名轲，字子舆。战国时邹国人。战国时政治家、思想家、教育家。他是继孔子之后儒家学派的又一个代表人物，与孔子并称“孔孟”，也被世人尊称“亚圣”。他主张“仁政”、“非攻”、“兼爱”。 ★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。他的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”“穷则独善其身，富则兼济天下”思想，今天仍然有积极意义。他主张“非攻”、“兼爱”。★《孟子》是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为 “ ”之一。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书” 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书1. 掌握“举、动、忍、曾益、空乏、拂、所以、恒、过、作、征、喻、入、出”等词语的意义和用法。2. 了解关于孟子及《孟子》的文学常识。3. 通过诵读，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。4. 结合现实，理解课文第二段所讲的道理。注音： 读准下列加点词的字音。 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ）孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ）曾（ ）益 拂（ ）士quǎn yuègéáoxīfúzēngbì朗读：生于忧患 死于安乐 （孟子曰）舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，（孟子曰）管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。 故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿 /其体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人/恒过/然后/能改，困于心,衡于虑,而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家/拂士，出/则无敌国/外患者，国/恒亡,然后/知/生于忧患,而/死于安乐也。 预习检查：1．给加点的字注音畎（ ）亩 曾（ ）益拂（ ）士 拂（ ）乱胶鬲（ ） 傅说（ ）2. 找出文中三个通假字并写出其本字和意义。zēng quǎn bìfúyuè gé ⑴曾益其所不能。“曾”通“增”，增加。 ⑵衡于虑 。 “衡”通“横”，阻塞，不顺畅。⑶法家拂士。 “拂”通“弼”，辅弼，辅佐。3. 词类活用劳其筋骨饿其体肤空乏其身所以动心忍性行拂乱其所为必先苦其心志人恒过入则、出则劳：形使动，使……劳累饿：形使动，使……受饿空乏：形使动，使……受穷困缺乏之苦动：动使动，使……惊动忍：动使动，使……坚忍乱：形使动，使……混乱苦：形使动，使……受苦过：名作动，犯错误入：动作名，指国内 出：动作名，指国外5．多义词于：舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 征于色 生于忧患而：而后作 而死于安乐也 发：发于畎亩 发于声 拂：行拂乱其所为 拂士4、古今异义词举于版筑之间 今义： 古义：举于士 今义： 古义：从给往上托在由于举用表顺接士兵表并列狱官发迹，指被任用表现出来违反，阻挠通“弼”，辅佐细读课文，思考问题1、短文中心论点是什么？2、短文开头列举6位名人有何用意？3、一个人经受磨练有何好处？（原句）4、在短文第三段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。5、短文使用了那些论证方法？翻译课文：（一）解释重要词语意思 舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú)乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。起，被任用被选拔此，这使…受苦使…劳累使…饥饿使…贫困违背使…惊动使…坚韧通“增”增加通“横”，梗塞有所作为常常了解在国外在国内往往 常常通“弼”，辅佐（二）重点语句翻译⑴故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空