五年级下册音乐教案-5（听赏）法国民谣变奏曲-湘教版（2014秋）.docVIP

5（听赏）法国民谣变奏曲 1、教学目标 1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》,了解什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的情绪变化,积极探索曲调变奏的浅显方法。 2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动,从中体会创编的乐趣。 ? 2、学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异,每班大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。 3、重点难点 教学重点: 听赏《法国民谣变奏曲》,简单了解什么是变奏曲。 教学难点: 根据乐曲的不同情境,创编身势律动。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》,了解什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的情绪变化,积极探索曲调变奏的浅显方法。 2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动,从中体会创编的乐趣。 4.1.2学时重点 听赏《法国民谣变奏曲》,简单了解什么是变奏曲。 4.1.3学时难点 根据乐曲的不同情境,创编身势律动。 4.1.4教学活动 活动1【导入】儿歌《小星星　》导入 1、同学们,大家好!很高心今天能为大家上这节音乐课,课前我想弹奏一首曲子,如果你会,请跟着琴一起唱?(《小星星》或《闪烁的小星星》) 2、同学们唱的真好!刚刚这首歌叫什么名字呢?(《小星星》或《闪烁的小星星》)那你们知道这首歌曲是怎么诞生的吗?(是根据一首古老的法国民谣改编来的) 活动2【讲授】利用旋律图听赏音乐 1、老师准备了一段音乐,首先来听听第一段,请仔细分辨这一段旋律与我们所熟悉的旋律有什么不同之处。播放变奏(如听一遍未发现不同之处,可以再次聆听)? ???总结:第二段旋律与第一段旋律很象,可是在某一个小结、某一个音符上有了不同的变化。? 2、再次听听第三段,分辨与主旋律又有什么不同? (节奏不同) 出示乐谱 小结:同学们,像这种改变音乐节奏、旋律的演奏就叫做变奏。 3、现在我们来听听这首古老的民谣。除了我们熟悉的主题和变奏,中间还有很多优美的链接旋律。请同学们记录你所熟悉的音乐出现了几次?(播放《法国民谣变奏曲》)(曲式结构:A+A1+A2+A3+A4+A5……) 4、这首变奏曲进行了多少次变奏:(12次,) 老师想和同学们玩个游戏,出现主题音乐和变奏时,我们用拍手的方式表现乐曲,当出现过渡音乐时,用丝巾挥舞表现乐曲。 5、想一想,音乐表现了怎样的小星星?(是文静、是活泼、还是调皮等等)(播放变奏2、5,活泼、调皮……的小星星)你的感受是什么,学生讨论。 6、同学们,我们把这种多次变化音乐主题的节奏、旋律的乐曲叫做变奏曲,它的曲式结果是A+A1+A2+A3+A4+A5……A代表的是主题音乐,A1代表的是变奏………… 7、同学们,你们知道是谁创作《法国民谣变奏曲》。(莫扎特)这个主题的节奏与旋律单纯质朴,莫扎特为它配上可爱又富有魅力的变奏,使得音乐一直自然而愉快的流淌着,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。 8、小结:莫扎特可真厉害啊!能把一首简单的民谣进行12次变奏,来表达不同的情感,他真是有非凡的音乐才能,你们猜他是怎样发现有活泼、调皮等等的小星星?(注意观察),所以只要同学们注意观察、积极开动脑经,勤学好问,就会有所收获。 活动3【作业】拓展与创作 师:这是什么歌曲?(《两只老虎》)就请大家为这首《两只老虎》进行一些简单变奏的创编吧!各小组可以根据老师总结的一些变奏的方式进行创编,你也可以根据自己的想法进行创编,每小组确定一种变奏方式,先记录下来,然后进行练习,下节课我们将邀请同学来演奏他所创作的《两只老虎变奏曲》。