三年级上册音乐教案-2唱歌　老爷爷赶鹅-人教新课标（2014秋）.docVIP

2唱歌　老爷爷赶鹅 1、教材分析 这是一首罗马尼亚儿童歌曲,音乐情绪活泼,结构短小。通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白,生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格,具有浓厚的生活气息。歌曲为C大调,四二拍,结构由两个完全重复的乐句加上四个相同的两小节旋律构成,节奏工整,用0 XX? X 0 ?的节奏模仿鹅的叫声,使歌曲显得既生动又有趣。 2、学情分析 活泼、好动是低年级孩子的年龄特点,对于刚刚进入三年级的学生而言,模仿和游戏仍然是他们较为喜欢的课堂活动形式。但较之一、二年级的孩子相比,他们对音乐理解和感受的程度有所增强,并掌握了(例如:认识四分音符和八分音符、能做到轻声歌唱和试唱简单曲谱、知道轮唱等演唱形式)一些基本的音乐知识和技能。? ?? 3、教学目标 1、能用自然、流畅的声音演唱歌曲,并能用和谐的声音轮唱歌曲。2、认识二分音符,并能唱准其时值。 4、教学重点 用自然、流畅的声音完整地演唱歌曲。 5、教学难点 X X ? XX X? ┃0 XX ? X 0? ┃节奏的准确演唱以及轮唱两个声部声音的和谐、统一。 6、教学过程 6.1 第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】一、情绪引导 师生在《老爷爷赶鹅》的伴奏音乐中律动进入课堂。 活动2【活动】二、情绪体验 师:同学们,刚才我们听到的这段音乐,它的情绪是怎样的? 生:活泼的、欢快的。 生:高兴的。 师:当你高兴的时候,都会如何表达呢? 生:唱歌、跳舞 师:那就请你跟着老师伴随这段欢快的音乐跳支舞吧! 设计意图:通过跺脚、拍手的舞蹈律动,感受歌曲四二拍的节拍韵律以及体会歌曲中0 XX? X 0 的难点节奏。 师:邀请你的小舞伴儿,大家一起来跳个集体舞吧! 设计意图:进一步感受歌曲的旋律和节奏。 活动3【讲授】三、新知感悟——二分音符 师:黑板上贴有三张节奏卡片,你能从中选取2张,把刚才舞蹈中脚的节奏表示出来吗? (???X???X?????X?X???X?X?????X?—?) 生:?X???X┃??X?— 师:前面的音乐课我们已经认识了四分音符,今天我们再来认识一下二分音符,你知道二分音符唱几拍吗? 生:两拍 师:你能拍、读这组节奏吗? 生:跟随歌曲伴奏音乐律动拍读节奏。 设计意图:通过前面的体态律动让学生自主发现二分音符,再随音乐拍读节奏,既体会了二分音符的时值又进一步加深对歌曲旋律印象。 活动4【活动】四、歌曲感受 师:今天,老师为同学们带来了一首特别有意思的罗马尼亚歌曲。请仔细听,歌中讲了一个什么故事?(教师范唱) 生:老爷爷进城卖鹅的故事。 师:揭示课题(大屏幕出示) 师:老师再来演唱一遍歌曲,你能找出歌曲里是如何来模仿大白鹅的叫声吗? 生:0?XX???X?0 ? ? ?嘎嘎?嘎 生:用动作模仿鹅叫时的样子。 师:那鹅走路的样子呢?你们能模仿吗? 生:跟随音乐用动作模仿鹅的形态和叫声。(课件播放歌曲后半段) 师:同学们把鹅模仿的惟妙惟肖,那让我们再来模仿一下老爷爷。 生:跟随音乐模仿老爷爷走路的样子。(课件播放歌曲前半段) 师:同学们,你们能把歌曲的内容通过表演表现出来吗? 生:完整地随音乐进行表演。 设计意图:通过模仿、参与表演,不断地激发孩子们的学习兴趣,在无形中感受歌曲的结构,弱化难点。 活动5【讲授】五、歌曲学唱 生:随琴完整演唱歌曲。(教师钢琴伴奏)? (课件出示歌谱) 师:你们觉得老爷爷是个怎样的人?从什么地方能够看出? 生:老爷爷是个风趣、幽默的人,从歌词“给我跳个舞,送你一对鹅”看出来。 师:能通过你的歌声来表现老爷爷的幽默吗? 生:随琴有感情的再次演唱歌曲前四个乐句。 师:那大白鹅清脆的叫声又该如何来演唱呢? 生:要唱得短促、洪亮(随琴演唱歌曲的后四个乐句) 生:跟随伴奏音乐有感情完整地演唱歌曲。(自制flash课件伴奏音乐) 活动6【活动】六、能力拓展 师:同学们,歌曲你们已经学会了,下面我们来玩个“闯关游戏”,好吗? 生:好! 师:(课件出示——第一关题目:试唱曲谱) 生:自主学习,试唱歌曲前四句曲谱。?? 师:同学们轻松地闯过了第一关,接下来老师要增加一点闯关的难度。第二关我要变化一下歌曲演唱的形式。你们先唱,我后唱。仔细听,我在什么时候开始演唱的?(第二关) 生:演唱一声部,教师演唱二声部,师生互动感受轮唱的音效。 师:听出来了吗?我什么时候开始的演唱?又如何可以和你们一起结束呢? 生:老师比我们晚唱了一个小节,要想一起结束第一声部就要把最后一句重复再唱一遍。 师:你听得真仔细,说的也很准确,那你们知道这种演唱形式叫什么吗? 生:轮唱 师:对,就是轮唱这种演唱形式带给我们此起彼伏像回声一样的声音感受。 生:分成两组,分声部体会轮唱地演唱。 生:评价。 最后完整而有感情地演唱歌曲。(第三关) 设