初中物理教案设计.docVIP

初中物理教案设计 　　 　　教学目标 　　 　　知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果 　　 　　能力目标:培养学生初步的提出问题的能力解决问题的能力和探究创新的能力 　　 　　情感目标:培养学生对科学知识的兴趣激发学生求知的欲望使学生感到学习有用培养学生科学的探索精神树立辩证唯物主义的观点 　　 　　重、难点:力的概念（重点） 　　 　　力的作用效果物体间力的作用是相互的（难点） 　　 　　教具:弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机 　　 　　教学方法:问题——体验——探究教学法 　　 　　教学课时:一课时 　　 　　教学过程（）和内容 　　 　　新课引入 　　 　　先设计悬念激起学生求知欲从而引出所要探究的内容“力”再让学生看课文“”后面的一段内容再让学生说出常用“力”字的词及其意义（接着让学生体验下面的过程） 　　 　　1、学生紧握拳头 　　 　　2、同桌或后桌的同学互相掰手腕 　　 　　3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟 　　 　　让学生谈有什么感觉引导学生说出原因 　　 　　先请学生谈谈对力的认识举出平时用力的一些动词如：推、拉、压、握……然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张在此基础上引入“什么是力”的课题 　　 　　(多媒体投影)：什么是力 　　 　　新课教学： 　　 　　一、力（多媒体投影） 　　 　　1、观察、演示：（多媒体投影——出示一组运动图片） 　　 　　①在刚才学生的体验下引导学生得出“力”是人对物体的作用是人对物体施加了力 　　 　　②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢生产中有没有见过其他物体对物体施加力的情况?（教师组织学生互问互答） 　　 　　③学生思考并举出生活中常见的现象（多媒体投影） 　　 　　④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的让学生对此提出不同的意见（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影——A、B图片） 　　 　　A》苹果离开树后能下落； 　　 　　B》铁钉没有接触磁铁磁铁吸引仍能铁钉； 　　 　　结论：相互接触的物体间能发生力的作用不直接接触的物体也有力的作用 　　 　　⑤学生总结出：物理学中的力是物体对物体推、拉、提、压等的作用即力是物体对物体的作用 　　 　　（有学生对“作用”的疑问教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用） 　　 　　2、概括：（多媒体投影） 　　 　　施力物体与受力物体： 　　 　　教师讲解：综上所述两个物体无论是否接触它们之间都能发生力的作用当一个物体受到力的作用时一定有另一个物体对它施加这种作用我们把施加力的物体叫施力物体受到力的物体叫受力物体（多媒体投影） 　　 　　（学生懂得从例子中分辨这两种物体） 　　 　　3、多媒体投影上述记录与分析加深学生对物体力作用的体会 　　 　　4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用 　　 　　学生可能提出的问题：从主观感觉出发有碍概念的理解例如：紧握拳头时手没接触别的物体而肌手也紧张认为一个物体也能有力的作用（处理方法让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压手指、手掌为两个物体） 　　 　　学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用 　　 　　二、力的作用是相互的 　　 　　观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合） 　　 　　提出问题再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是站起来的 　　 　　1、学生实验： 　　 　　①让全体学生举手拍书桌 　　 　　②学生用双手拉弹簧 　　 　　2、（多媒体投影） 　　 　　①站在滑板上的学生推墙后的场面； 　　 　　②游泳时手和脚向后划水人为什么前进 　　 　　③观察球从高处落地后的情况引导学分析得出结论； 　　 　　3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的 　　 　　故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体 　　 　　4、运用：划船时船浆向个方向划为什么船能前进（多媒体投影） 　　 　　5、质疑讨论： 　　 　　甲乙两同吵架甲用手打了乙的脸脸痛手不痛是脸受到了力而手没有 　　 　　6、做一做: 　　 　　让学生吹好气球后再放开气球就会从手中飞出去分析原因由此你获得什么启示（多媒体投影——火箭） 　　 　　原因：气球向后压出气体反过来气体向前推气球 　　 　　三、力的作用效果 　　 　　先提出问题：物体间力的作用看不见摸不着怎样知道物体是否受到了力呢会产生什么效果呢